【題目】“一帶一路”是跨越時空的宏偉構想,賦予古絲綢之路嶄新的時代內涵,古絲綢之路將中國的發(fā)明和技術傳送到國外,下列不涉及化學變化的是( )

A. 稻草造紙 B. 使用火藥 C. 蠶絲織布 D. 冶煉金屬

【答案】C

【解析】試題分析:物理變化是指沒有生成其他物質的變化;瘜W變化是指有新物質生成的變化。稻草造紙、使用火藥和冶煉金屬等過程中均有新物質生成,屬于化學變化。蠶絲織布改變的是物質的形狀,沒有新物質生成屬于物理變化。所以應選C項。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。

【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果

【實驗設計】興趣小組同學取打磨光量的銅絲,設計了如圖所示的四個實驗。

【現(xiàn)象分析】若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn)

(1)實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是 。

(2)B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出的結論是

【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的 共同作用的結果。

【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅。

查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2

Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2

如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】步驟反應過程中發(fā)生了還原反應的物質是 (填化學式)。

步驟、都需要進行的實驗操作是 。

步驟過程發(fā)生反應的化學方程式為

同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量:方案一 (填“>”或“=”或“<”)方案二。以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是 (任答一點)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】今年“世界衛(wèi)生日”的主題是“從農場到餐桌,食品安全,人人有責”,下列做法不會危害人體健康的是(

A.用甲醛浸泡保存海產品

B.用霉變的花生榨油

C.用工業(yè)用鹽亞硝酸鈉做調味品

D.用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲烷和水反應制水煤氣(混合氣體),其反應的微觀示意圖如圖所示:

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結論中,正確的是(

A.該反應屬于置換反應

B.該反應中的四種物質都由分子構成

C.該反應中含兩種有機物

D.該反應中一氧化碳和氫氣的質量比為14:7

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】取CaCl2和CaCO3的混合物12.5g于燒杯中,向其中滴加一定溶質質量分數(shù)的稀鹽酸,請加稀鹽酸的質量與產生氣體質量的關系如圖所示。求:

(1)混合物CaCO3中的質量為 ;

(2)稀鹽酸中的溶質質量分數(shù)為

(3)恰好完全反應時,所得不飽和溶液中溶質的質量分數(shù)?(寫出計算過程,計算結果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】科學合理膳食,使人體中各種元素形成“收支平衡”,以保障健康。下列屬于人體中常量元素的是

A B

C D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、E、F、X、Y都是初中化學中常見的物質,其中C是一種礦石的主要成分,工業(yè)上常用該礦石來制取生石灰,X是一種非金屬單質,其原子的結構示意圖為。

它們之間有如下反應關系:

請回答下列有關問題:

(1)E的化學式為 。

(2)B在農業(yè)生產中的用途是(只寫一種) 。

(3)有關反應的化學方程式:

A與B的反應 ;

C在高溫下的反應 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗現(xiàn)象中,描述不正確的是

A.將燃著的小木條插入呼出氣體的樣品中,木條熄滅

B.一瓶空氣樣品滴入幾滴澄清石灰水振蕩,無明顯變化

C.用小刀從蠟燭上切下一塊石蠟把它放入水中,石蠟沉入水底

D.將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中,約1s后取出,與外焰接觸部分炭化最嚴重

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2015年8月12日,天津港某化工倉庫發(fā)生爆炸,其中有一種有毒物質是氰化鈉(化學式為NaCN),消防隊員用過氧化氫溶液處理該有毒物質的化學方程式是: NaCN+H2O2+X==NaHCO3+NH3↑。

(1)其中X的化學式為 ,NaHCO3中C元素的化合價為 價。

(2)過氧化氫常用作實驗室制取氧氣,該反應的化學方程式為 ,屬于四種基本反應類型中的 反應,發(fā)生裝置和收集裝置可選用下圖中的 (填序號)。

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