20．甲、乙兩位同學(xué)在驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)將鐵片和銀片分別投入到硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵片（選填“鐵片”或“銀片”）表面覆蓋一層紅色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．乙同學(xué)用下列的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為乙同學(xué)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖洽冢ㄌ钚蛱?hào)）．①鐵片、銅片、銀片、稀鹽酸 ②銅片、硫酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液 ③銅片、銀片、硫酸亞鐵溶液．

分析 在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而可確定三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序；根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式．

解答 解：由于鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)強(qiáng)弱是：鐵＞銅＞銀，甲同學(xué)將鐵片和銀片分別投入到硫酸銅溶液中，鐵能與硫酸銅反應(yīng)，銀不能與硫酸銅反應(yīng)，所以，發(fā)現(xiàn)鐵片表面覆蓋一層紅色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
①由于銅片、銀片與稀鹽酸不反應(yīng)，無(wú)法比較銅、銀的活動(dòng)性，故①不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />②由于銅片不能與硫酸亞鐵溶液，能與硝酸銀溶液反應(yīng)，能比較鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性，故②能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />③由于銅片、銀片與硫酸亞鐵溶液不反應(yīng)，無(wú)法比較銅、銀的活動(dòng)性，故③不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故答為：鐵片；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；②．

點(diǎn)評(píng) 了解金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用，才能正確解答．金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是中考的重要考點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，兩支試管內(nèi)盛有的X溶液是Cu（NO3）2等（填化學(xué)式），可以驗(yàn)證鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性的順序；
（2）將一定量的鐵粉加入含有AgNO3，Cu（NO3）2，Zn（NO3）2的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中滴加稀硫酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是Zn（NO3）2Fe（NO3）2（填化學(xué)式），濾渣中一定含有Ag．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．金屬材料與我們生活息息相關(guān)．
（1）“金銀銅鐵錫”俗稱(chēng)五金．在這五種金屬中，金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是鐵．
A．鐵    B．金    C．銀    D．銅
（2）用銅制電線主要是利用銅具有良好的導(dǎo)電性．
（3）建筑需要大量的鋼鐵，工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．日常生活中的下列變化，不是化學(xué)變化的是（　�。�
A．蔬菜腐爛B．米飯變餿C．燈泡通電后發(fā)亮D．動(dòng)物的呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的步驟是（　　）
A．溶解、計(jì)算、稱(chēng)量B．溶解、過(guò)濾、計(jì)算C．計(jì)算、稱(chēng)量、溶解D．計(jì)算、溶解、稱(chēng)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．張珊同學(xué)用量筒量取液體的體積，她將量筒放平穩(wěn)后面對(duì)刻度線，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為19mL．傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為10mL，則實(shí)際他傾出的液體的體積（填“大于”、“小于”或“等于”）小于9mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響，在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
33020567
①取用二氧化錳的儀器是圖1中的B（選填編號(hào)）．

②寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
④相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明相同條件下，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快．
（2）同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖2裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，同學(xué)分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理．
（1）為了健康，生活中提倡飲用軟水，通常采用加肥皂水的方法來(lái)鑒別硬水和軟水．
（2）用化學(xué)方程式解釋為什么不能用鐵桶配制農(nóng)藥波爾多液Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
（3）森林發(fā)生大火，及時(shí)開(kāi)辟消防帶，是通過(guò)移走可燃物原理來(lái)達(dá)到滅火的目的．
（4）人類(lèi)目前公認(rèn)的最清潔的燃料是氫氣，它能作為燃料的反應(yīng)原理為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，由于其制取成本高和貯存困難，作為燃料還不能廣泛應(yīng)用．為了普及氫動(dòng)力汽車(chē)，科學(xué)家仍在不懈努力．據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，以色列科學(xué)家發(fā)明了一種車(chē)用制氫裝置，裝置中制氫氣的原理為：硼（B）和水在高溫下反應(yīng)，生成氫氧化硼[B（OH）3]和氫氣．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2B+6H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2B（OH）3+3H2↑，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類(lèi)型．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．可選用的發(fā)生裝置是B（填字母），可用C裝置收集氧氣，依據(jù)是氧氣不易溶于水，用D收集驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體和硫酸亞鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑，硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水，由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，反應(yīng)和收集的組合裝置應(yīng)選用如圖所示的（填代號(hào)）AD裝置．

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