11．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集氧氣．回答：
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)先檢查裝置氣密性．
（2）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純凈，可能的一種原因是集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿(mǎn)水或沒(méi)等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣．
（3）若用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從B管導(dǎo)入．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分析解答．根據(jù)氧氣的密度比水的小解答．

解答 解：
（1）實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時(shí)，組裝好裝置后，制取前應(yīng)在向試管中裝入藥品前檢查裝置氣密性，然后再裝入藥品，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好，更換部分儀器而浪費(fèi)藥品；
（2）用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是：集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿(mǎn)水或沒(méi)等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣．
（3）氧氣的密度比水的小，若用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從B管導(dǎo)入
故答案為：
（1）檢查裝置氣密性．
（2）集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿(mǎn)水或沒(méi)等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣；
（3）B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵．正確理解制取氣體操作中的每個(gè)操作要求，對(duì)分析實(shí)驗(yàn)中的意外奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置選用上圖中的A（填字母，下同），要收集較純的氣體最好選擇裝置C，當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集，以防氧氣中混入空氣．反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．在此反應(yīng)中二氧化錳起催化作用．
（3）如果采用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣時(shí)，需在試管口放，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：a點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；b檢查裝置氣密性；c裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺(tái)上；d用排水法收集氧氣；e停止加熱；f把試管從水中移出來(lái)．正確的操作順序是bcadfe．
（5）過(guò)氧化氫（H2O2）俗稱(chēng)雙氧水，若實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫分解制取氧氣，發(fā)生裝置選擇．反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（6）某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有B
A、易溶于水，密度比空氣小　　　 B、難溶于水，密度比空氣小
C、易溶于水，密度比空氣大　　　D、難溶于水，密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排放以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳．
（2）科學(xué)家采用”組合轉(zhuǎn)化“技術(shù)將二氧化碳和氫氣以一定比例混合在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水，2CO2+6H2═X+4H2O請(qǐng)寫(xiě)出該化工原料X的化學(xué)式C2H4
（3）為了研究二氧化碳的性質(zhì)，康康用干燥的紫色石蕊小花進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)．
觀(guān)察到Ⅰ、Ⅱ中的小花均不變色，Ⅲ中的小花變?yōu)榧t色，請(qǐng)回答：
①此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？H2O和CO2均不能使（干燥的）石蕊小花變色，水和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊小花變?yōu)榧t色（或變色）
②老師認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)還不足以證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)加以證明．將干燥石蕊小花噴稀醋酸做對(duì)比實(shí)驗(yàn)
（4）為了減少CO2的排放，某同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案．
CaO+H2O═Ca（OH）2  Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O你認(rèn)為該同學(xué)的思路能減少CO2的排放嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由．不能，用碳酸鈣制取氧化鈣時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳
（5）為減緩溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，你能做些什么？（列舉一條具體措施）
（6）10gCu和CuO的混合物在加熱情況下通入CO充分反應(yīng)后，冷卻得固體質(zhì)量為8.4g，求原混合物中CuO質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某同學(xué)對(duì)有關(guān)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字的含義有如下理解，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO2中的“2”表示一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成
B．2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子
C．$\stackrel{+2}{Mg}$O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D．Ca2+中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各符號(hào)中，既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．2CuB．H2C．ArD．Na+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列4個(gè)圖象能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系是（　　）
A．
用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體
B．
向盛有二氧化錳的燒杯中不斷加入過(guò)氧化氫溶液
C．
向一定量的稀硫酸不斷加入鐵粉
D．
向一定量的稀鹽酸中不斷加入碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于二氧化碳的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然界中的二氧化碳處于循環(huán)狀態(tài)
B．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
C．二氧化碳是不能供給呼吸的有毒氣體
D．干冰能用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．某化工廠(chǎng)有甲、乙兩個(gè)車(chē)間，排出的廢水澄清透明，分別含有三種不同的離子，它們可能是K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32-中的三種．已知甲車(chē)間廢水明顯顯堿性，則乙車(chē)間水中肯定含有的陰離子是NO3-；將甲、乙兩車(chē)間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌�，可以變廢為寶，即可以使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去，又可以用上層清液來(lái)澆灌農(nóng)田．則清液中含有的溶質(zhì)主要是硝酸鉀（填名稱(chēng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．金屬在生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）銅導(dǎo)線(xiàn)主要利用金屬銅的導(dǎo)電性．
（2）鐵粉用作食品保鮮劑，是利用它能與H2O、O2等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（填化學(xué)式）．
（3）若要驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序：Mg Mn Cu，某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過(guò)的錳條，他還要選擇的兩種溶液分別是CuSO4[或CuCl2或Cu（NO3）2]、MgSO4[MgCl2或Mg（NO3）2]（填溶質(zhì)的化學(xué)式）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案