【題目】用數(shù)字和化學符號填空。

（1）2個硅原子__________________。

（2）2個硫酸根離子_______________。

（3）2個二氧化硫分子______________。

（4）氧化鋁中鋁元素化合價為+3價____________。

【答案】2Si 2SO42- 2SO2

【解析】

（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字。所以2個硅原子，就可表示為：2Si；

（2）由離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字；2個硫酸根離子可表示為2SO42-；

（3）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個二氧化硫分子可表示為：2SO2；

（4）氧化鋁中氧元素顯-2價，鋁元素顯+3價；由化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故氧化鋁中鋁元素的化合價可表示為：。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做鎂條在空氣中燃燒的實驗（如圖1）。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

（1）鎂條燃燒的化學方程式是_____；

（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到的產(chǎn)物質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量小馬認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。你_____（“同意”或“不同意”）他的觀點。

（3）小紅按如圖2裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

（做出猜想）黃色固體是Mg3N2

（實驗探究）請設計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將收集到的黃色固體放入試管中，加入適量的_____，在試管口放置紅色石蕊試紙。

①_____；

②_____。

黃色固體是Mg3N2

（反思與交流）空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學——我們的生活，我們的未來。

（1）我們身邊有很多物質(zhì)，寫出一種你熟悉的物質(zhì)的名稱 _____，其化學式為_____。

（2）廚房常用的加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀（KIO3），碘酸鉀在物質(zhì)類別上屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）。其中碘元素的化合價是_____。

（3）若汽車以天然氣（主要成分為甲烷）作燃料，可以減少污染。甲烷燃燒的化學方程式為_____。

（4）相信有一天我們可以把CO2中的C,H2O中H,O2中的O直接用來合成葡萄糖（化學式為C6H12O6）；或者可以將H2O中H變?yōu)?/span>H2，這樣，困擾當今世界的糧食、能源危機等許多問題將迎刃而解。這樣的假設，是根據(jù)化學變化中_____的基本觀念思考的。就H2O中H變?yōu)?/span>H2，你的設想是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】5月14日，一帶一路”高峰論壇在北京舉行，沿著絲綢之路，中國的茶葉被傳播到世界各地。綠茶中的茶多酚等活性物質(zhì)具有解毒和抗輻射作用，茶多酚的化學式為C15H12O7，有吸水性，在堿性條件下易被氧化。下列說法正確的是

A.茶多酚屬于氧化物

B.茶多酚由15個碳原子、12個氫原子、7個氧原子構(gòu)成

C.茶多酚中氧元素的含量最低

D.茶葉不能在潮濕、堿性環(huán)境中貯存

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是用來測定空氣中氧氣含量的裝置。下列有關(guān)該實驗的說法正確的是

A.紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧

B.燃燒匙中的紅磷不可換成硫磺

C.燃燒匙中的紅磷越多，瓶中水位上升越高

D.本實驗還可以證明空氣中含有N2、CO2和稀有氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合以下裝置，利用所學知識回答下列問題。

（1）寫出圖一中a儀器名稱______________。

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，預先在試管口放一團棉花，其原因是__________。反應的化學方程式是____________。若要收集一瓶較純凈的氧氣，選用的收集裝置是________（填序號）。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳氣體，可選擇圖一中的裝置是_______（填序號）；若改用圖二裝置收集二氧化碳氣體，正確的驗滿方法是______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】比較、分析、歸納是化學學習的有效方法。已知化學反應：

① ②

③ ④

下列說法不正確的是

A.分析反應①和②，可以得出三種金屬的活動性Zn>Cu>Ag

B.分析反應③和④，可以得出三種非金屬的活動性Cl2>Br2>I2

C.I2和NaCl不能發(fā)生化學反應

D.Cl2和NaI不能發(fā)生化學反應

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課堂上，老師做了甲、乙兩個實驗(如下圖所示)，觀察到甲實驗中溶液變紅色：乙實驗中小花也變紅色。然后布置了作業(yè)：請?zhí)骄考讓嶒炛惺锶芤鹤兗t色的原因。小明設計了下圖丙、丁、戊所示的實驗方案進行探究。根據(jù)題目所給信息及下面的裝置圖，回答下列問題：(所有瓶內(nèi)小花是濾紙做的，均浸有石蕊且干燥)

(1)丙實驗中觀察到的現(xiàn)象是_____。

(2)小明從生物課上知道，人呼出的氣體中含有二氧化碳。他打算從A處向丁、戊裝置中吹氣，從而找出石蕊溶液變紅色的原因。小雨說，小明的方案有錯，應該加以改進。小雨改進的實驗方案是：應在丁裝置前加一個___裝置，其目的是____。

(3)小雨按照改進后的實驗方案進行實驗，其中丁裝置的實驗說明了____。從丁裝置小花不變色而戊裝置中小花變紅色，可知石蕊溶液變紅色的原因是_____。

(4)乙實驗在該實驗探究中起____作用。

(5)寫出裝有澄清石灰水的試管中發(fā)生反應的化學方程式____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了鐵在空氣中生銹條件后，小明和小紅對銅在空氣中生銹條件產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們進行了如下探究過程：

[查閱資料]銅銹是綠色的，俗稱銅綠，主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，銅綠加熱能分解生成三種常見的氧化物。

[猜測]小紅猜測銅生銹與空氣中的下列物質(zhì)有關(guān)：①CO2②O2③N2④H2O

小明認為銅生銹與氮氣一定無關(guān)，依據(jù)是_____。

[實驗探究]小明設計了如圖所示的實驗，幾天后觀察到，A試管中銅片在水面附近有綠色物質(zhì)，B、C、D試管中銅片均無明顯現(xiàn)象。請幫助分析實驗過程并回答下列問題：

（1）根據(jù)上述實驗得出，空氣中與銅生銹相關(guān)的物質(zhì)有_____。

（2）上述實驗_____（用字 母表示）說明銅生銹與氧氣一定有關(guān)。

[實驗反思]通過學習，他們認為鐵比銅在空氣中更易生銹，原因是_____。

[探究拓展]設計實驗探究銅綠受熱分解的生成物是什么：

（3）若有CO2生成，檢驗CO2的反應方程式為_____。

（4）若生成物中有氧化銅，可觀察到的現(xiàn)象是綠色固體變_____色。

（5）請寫出銅綠受熱分解的化學方程式_____。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案