2．某工地發(fā)生多人食物中毒，經(jīng)化驗為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鹽所致，其中氮元素的化合價是+3，相同質(zhì)量的鋁鎂兩種元素，所含原子數(shù)目多的是鎂．物質(zhì)X是一種重要的阻燃劑，工業(yè)上用三氧化二銻（Sb2O3）生產(chǎn)X，反應的化學方程式為：Sb2O3+2H2O2═X+2H2O（已配平），則X的化學式為A（填出正確選項）．
A．Sb2O5   B．SbO2   C．HsbO3  D．H3SbO4．

分析 根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合物質(zhì)的化學式進行解答即可．根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析，在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．

解答 解：工業(yè)用鹽是亞硝酸鈉，鈉元素顯+1價，氧元素顯-2價，設氮元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（-2）×2=0，則x=+3價．
鋁的相對原子質(zhì)量大于鎂的相對原子質(zhì)量，因此同質(zhì)量的鋁鎂兩種元素，所含原子數(shù)目多的是鎂．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律和方程式中的已知條件可得，X的化學式中，S元素的原子個數(shù)應為1，b元素的原子個數(shù)應為2，O元素的個數(shù)應為3+2×2-2×1=5，H元素的個數(shù)應為2×2-2×2=0．故可推斷X的化學式為：Sb2O5．
故填：+3；鎂：A．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此類題

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．凈化后的空氣B．稀鹽酸C．干冰D．自來水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列有關實驗中，不能達到實驗目的是（　�。�
A．將燃著的木條放在集氣瓶口，檢驗CO2是否收集滿
B．用排水集氣法收集CO2氣體，觀察CO2的顏色
C．用過氧化氫溶液制O2時加入少量MnO2，加快反應速率
D．用砂紙打磨鎂帶后，觀察鎂帶的顏色

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．甲、乙兩同學想了解碳酸鈉溶液的酸堿性．他們做了如表研究：
實  驗  操  作檢測結果
甲同學取pH試紙放在玻璃片上；
用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液沾在pH試紙上；
將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較．		pH＞7
乙同學將pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較．PH＞7
（1）根據(jù)兩位同學的實驗可得出碳酸鈉溶液酸堿性的結論：顯堿性
（2）請幫甲同學將步驟補充完整．根據(jù)兩位同學的實驗操作，你認為乙同學操作不規(guī)范．為什么？污染藥品
（3）如果實驗室沒有pH試紙，又要一次測定未知溶液的酸堿性，可選用紫色石蕊試液來進行實驗，該試劑從紫色變成藍色，能確定其酸堿性．
（4）如果將pH試紙潤濕，再一次測定碳酸鈉溶液的酸堿性，測得的結果將偏小（填“偏大”、“偏小”、“無影響”、“無法確定”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量
C．水通電一段時間后，正極與負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2
D．將鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紅色固體附著，藍色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關實驗現(xiàn)象的描述中正確的是（　�。�
A．紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，并產(chǎn)生大量的白霧
B．細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
C．加熱銅綠時，綠色固體變成黑色，管壁出現(xiàn)小水珠
D．木炭在空氣中不能燃燒，在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成氣體能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學興趣小組的同學對有關氧氣方面進行探究
探究一：對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：

（1）如圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙．
（2）該組同學做了6次實驗，整理數(shù)據(jù)如下：
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
（注：集氣瓶容積為100mL）通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$或20%．
（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結果偏小的是AD．
Α、實驗裝置可能漏氣??????B、實驗中所取的紅磷過量
C、實驗前沒有將彈簧夾夾緊??D、紅磷燃燒結束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
（4）小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進后的乙裝置進行重新探究．主要操作是：在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水，再按圖乙連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)氣壓幾乎不變，水不會倒吸，若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為20mL．
②你認為集氣瓶里預先裝進的水有哪些作用？氫氧化鈉（填序號）．
a．加快集氣瓶冷卻   b．液封導氣管末端以防氣體逸出   c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
探究二：對有關制取氧氣時催化劑進行探究：
實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣．小靜發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑．
【完成實驗】按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，說明催化效果越好）．
實驗編號實驗藥品分解溫度（℃）
①KClO3580
②KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1）350
③KClO3、CuO （質(zhì)量比l：1）370
④KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）390
【分析數(shù)據(jù)、得出結論】
（5）由實驗①與實驗④對比，證明猜想可能合理．寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳混合反應文字或符號表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（6）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（7）若要證明Fe2O3是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
（8）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．學習酸堿反應時，很多同學對其產(chǎn)生探究興趣．
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿反應是放熱反應的結論．
乙同學認為甲同學推理不合理，理由是固體氫氧化鈉溶于水放熱．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化情況如圖所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的含義是酸堿恰好完全反應．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸減�。�
③B到C的過程中，燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有Na+、H+（填離子符號）．
（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認為氫氧化鈉溶液已變質(zhì)．請你分析變質(zhì)的原因：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）．
（4）丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列溶液來驗證反應是否真的發(fā)生，你覺得不可行的是CD．
A．無色酚酞試液　　　   B．FeCl3
C．BaCl2　　　         　  D．KNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．一位同學需要用已調(diào)節(jié)平衡的托盤天平稱量12.5g藥品，在稱量中他發(fā)現(xiàn)天平指針稍微向右偏移，這時，他應該進行的操作是（　�。�
A．移動游碼B．用藥匙取出少量藥品
C．添加砝碼D．用藥匙添加少量藥品

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同步練習冊答案