【題目】生石灰可與水反應(yīng),其化學(xué)方程式是 。此反應(yīng)可用于 (填字母序號(hào))。
A.吸收水分 B.加熱食物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的“火龍生字”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體如圖所示。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,立即有火花出現(xiàn),并緩慢地沿著字的筆跡蔓延,最后呈現(xiàn)出“火”字的黑色痕跡(見下圖)。現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,隨后進(jìn)行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒,但受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì)。
【猜想與假設(shè)】對(duì)于產(chǎn)生的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測(cè):
甲:二氧化氮; 乙:氮?dú)猓? 丙:氧氣; 丁:氫氣;
丙同學(xué)首先排除了二氧化氮,理由是 ;同學(xué)認(rèn)為也不可能是氫氣,他的理由是 。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)丙同學(xué)的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是: ,觀察到的現(xiàn)象是 ,說明丙同學(xué)的猜想正確,硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是 。
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是 。
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:
你對(duì)上述問題的解釋是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(4分)水的作用不可忽視.如圖中五個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水.請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)A中玻璃棒的作用___________________;
(2)實(shí)驗(yàn)B集氣瓶中水的作用是________________________________;
(3)實(shí)驗(yàn)C燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的原理是_______________________________________;
(4)實(shí)驗(yàn)D中水的作用是提供熱量和_________________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】最近新聞報(bào)道,由于氣候變暖,南極冰川以前所未有的速度融化。下列氣體中能引起氣候變暖的是
A.O2 B.N2 C.SO2 D.CO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)溶液的說法中,正確的是
A.溶液都是無色透明的 B.溶液中的溶劑一定是水
C.均一、穩(wěn)定液體都是溶液 D.溶液都是由溶質(zhì)和溶劑組成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是我們賴以生存的寶貴資源。
(1)醫(yī)療急救時(shí)需要用到純氧,這利用了氧氣的性質(zhì)是 。
(2)二氧化碳可用于滅火,這利用了二氧化碳的性質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以下對(duì)水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是
A.水力發(fā)電 B.水作冷卻劑 C.水作溶劑 D.電解水獲得氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
A.點(diǎn)燃?xì)怏w,觀察到火焰為藍(lán)色,證明該氣體為氫氣
B.把帶火星的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中, 木條復(fù)燃,證明瓶中氣體為氧氣
C.將燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中, 木條熄滅,證明二氧化碳能滅火
D.分別向盛有ZnSO4溶液、CuSO4溶液的試管中加入鐵,比較Zn、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】把氫氣、二氧化碳、一氧化碳的混合氣體一次通過:①熾熱的炭層;②灼熱的氧化銅;③濃硫酸。經(jīng)充分反應(yīng)后,最后得到的純凈干燥的氣體是
A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.氫氣 D.水蒸氣
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