7.2014年12月15日,南水北調(diào)的丹江水進(jìn)入鄭州市的劉灣水廠,這標(biāo)志著河南省南水北調(diào)中線工程正式通水,鄭州市民也可以品嘗到甘甜、清澈的丹江水.
(1)丹江水進(jìn)入水廠后,需要經(jīng)過(guò)加藥預(yù)處理、沉淀、深度處理(臭氧和活性炭?jī)艋、砂濾、送入清水池、送入水庫(kù),再進(jìn)入城市供水管網(wǎng),其中活性炭的作用是吸附.
(2)鄭州市民以前飲用的黃河水和丹江水口感差異較大,主要是因?yàn)辄S河水的硬度是丹江水的五、六倍,生活中降低水硬度的方法是煮沸.
(3)同學(xué)小紅直接用丹江水配制硝酸根溶液,發(fā)現(xiàn)配制的溶液是渾濁的,經(jīng)過(guò)查找資料得知這是因?yàn)樗泻须s質(zhì),假設(shè)只是水中的氯化鈣影響了溶液的配制,用100g丹江水配制硝酸根溶液,測(cè)定產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量為0.287g,則丹江水中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(4)某實(shí)驗(yàn)室對(duì)丹江水凈化得到蒸餾水,用其配制50g6%的氯化鈉溶液,需要的步驟有計(jì)算、量取、溶解裝瓶.請(qǐng)列舉一條在配制過(guò)程中導(dǎo)致所配溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高的原因量取水時(shí)仰視讀數(shù).
(5)來(lái)源不同的水,成分也不完全相同,但都可以為人所用,丹江水可作為我們的飲用水源,眾所周知,海水不能直接飲用,但卻可以生產(chǎn)我們所需的食鹽.若海水中除氯化鈉外,還有氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉三種雜質(zhì),則從一定量海水中提純氯化鈉,可采用的操作流程為:應(yīng)按順序向溶液中滴加①過(guò)量的NaOH溶液、過(guò)濾②過(guò)量的BaCl2溶液、過(guò)濾③過(guò)量的碳酸鈉溶液、過(guò)濾④過(guò)量的鹽酸⑤蒸發(fā)→氯化鈉固體.

分析 (1)根據(jù)活性炭具有吸附性分析回答;
(2)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.
(3)根據(jù)氯化鈣與硝酸銀的反應(yīng),由氯化銀的質(zhì)量求出氯化鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(4)根據(jù)配制溶液的步驟及注意事項(xiàng)分析回答;
(5)根據(jù)雜質(zhì)的性質(zhì)及除雜質(zhì)的原則分析回答.

解答 解:(1)丹江水在凈化時(shí)中活性炭的作用是吸附.
(2)生活中降低水硬度的方法常采用的是煮沸.
(3)設(shè)100g丹江水中氯化鈣的質(zhì)量為x
CaCl2+2AgNO3═Ca(NO32+2AgCl↓
111                     287
x                      0.287g
$\frac{111}{287}=\frac{x}{0.287g}$  解得:x=0.111g
丹江水中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{0.111g}{100g}×100%$=0.111%
(4)某實(shí)驗(yàn)室對(duì)丹江水凈化得到蒸餾水,用其配制50g6%的氯化鈉溶液,需要的步驟有計(jì)算、量取、溶解、裝瓶.在配制過(guò)程中量取水時(shí)仰視讀數(shù)導(dǎo)致所配溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高.
(5)若海水中除氯化鈉外,還有氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉三種雜質(zhì),則從一定量海水中提純氯化鈉,可采用的操作流程為:應(yīng)按順序向溶液中滴加①過(guò)量的NaOH溶液、過(guò)濾②過(guò)量的BaCl2溶液、過(guò)濾③過(guò)量的碳酸鈉溶液,除去氯化鈣和過(guò)量的氯化鋇,過(guò)濾,再加入④過(guò)量的鹽酸除去過(guò)量的碳酸鈉和氫氧化鈉,⑤蒸發(fā)→氯化鈉固體.
故答為:(1)吸附;(2)煮沸;(3)0.111%;(4)量取、溶解,量取水時(shí)仰視讀數(shù);(5)碳酸鈉,稀鹽酸.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)丹江水的凈化、溶液的配制考查的知識(shí)點(diǎn)較多,但那度不大,加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的歸納和學(xué)習(xí),有利于解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
稱量固體
B.
傾倒液體
C.
稀釋濃硫酸
D.
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
可用于驗(yàn)證二氧化碳的密度大于空氣B.
按裝置所示的氣流方向可用于收集H2、NH3等C.
可測(cè)定空氣中氧氣的含量D.
裝置向左推動(dòng)針筒活塞可檢驗(yàn)該裝置的氣密性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀下列有關(guān)臭氧的材料,回答問(wèn)題:
臭氧的化學(xué)式是O3,在通常狀況下是淡藍(lán)色,有魚(yú)腥臭味的氣體,臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)很多.若將氧氣通過(guò)臭氧發(fā)生器,在放電的條件下,從臭氧發(fā)生器出來(lái)的氧氣中含有3%的臭氧.
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地面25千米處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層,臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.它是一切生命的保護(hù)層,超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昴”等對(duì)臭氧有很大的破壞作用,會(huì)使臭氧層形成空洞,從而使更從的紫外線照射到地球表面,導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設(shè)想.
(1)從物質(zhì)分類的角度,臭氧(O3)屬于單質(zhì)(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)文中描述臭氧的物理性質(zhì)有在通常狀況下是淡藍(lán)色,有魚(yú)腥臭味的氣體等(答一點(diǎn)即可).
(3)臭氧(O3)與氧氣(O2)的化學(xué)性質(zhì)不同,從微觀角度分析其本質(zhì)原因是分子的構(gòu)成不同.
(4)寫(xiě)出臭氧發(fā)生器中將氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學(xué)方程式3O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2O3
(5)臭氧的氧化性極強(qiáng),在微熱的條件下即可與超音速飛機(jī)排出廢氣中的二氧化硫(SO2)發(fā)生反應(yīng)生成三氧化硫(SO3),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3SO2+O3$\frac{\underline{\;微熱\;}}{\;}$3SO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

2.如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.升高溫度可使接近飽和的乙溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
B.甲的飽和溶液降溫,其質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
C.t2℃時(shí),各100g飽和溶液降溫至t1℃析出固體甲多于乙
D.溫度小于t1℃時(shí),乙的溶解度比甲大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.向HCl和CuCl2的混合溶液中,逐滴加入NaOH溶液直至過(guò)量(橫坐標(biāo)為NaOH溶液質(zhì)量).下列曲線正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列敘述不正確的是(  )
A.加碘食鹽中加入的是碘酸鉀(KIO3),其中碘元素的化合價(jià)為+5
B.H2、CO、CH4都具有可燃性,可通過(guò)檢驗(yàn)它們?nèi)紵a(chǎn)物的辦法來(lái)鑒別它們
C.含可溶性鈣、鎂化合物較多的水稱為硬水,可通過(guò)加熱煮沸、蒸餾等方法使硬水軟化
D.農(nóng)藥、化肥的使用可大幅度提高糧食產(chǎn)量,同時(shí)對(duì)環(huán)境也沒(méi)有不利影響

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.對(duì)物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.酸堿鹽的組成中,一定都含有氫元素
B.構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間不一定存在間隙
C.構(gòu)成物質(zhì)的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
D.化學(xué)變化中分子可以再分而原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于配制溶液的步驟為①稱量 ②計(jì)算③溶解④裝瓶,正確的是( 。
A.①②③④B.②③④①C.①②④③D.②①③④

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