下列因素中,與固體物質(zhì)的溶解度無關(guān)的是


  1. A.
    溶質(zhì)的種類
  2. B.
    溶劑的種類
  3. C.
    溫度的高低
  4. D.
    溶質(zhì)、溶劑量的多少
D
分析:根據(jù)固體的溶解度概念分析.
解答:固體的溶解度指一定溫度下,100g溶劑水中達到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量,所以固體的溶解度和溫度、溶質(zhì)種類和溶劑種類有關(guān);和溶質(zhì)、溶劑量的多少無關(guān).
故選D.
點評:影響固體的溶解度的因素有溶質(zhì)種類、溶劑種類和溫度.多數(shù)固體的溶解度隨溫度的升高而增大,少數(shù)的固體的溶解度受溫度的影響極小,極少數(shù)的固體的溶解度隨溫度的升高而減小.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

28、請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)寫出圖中標號的儀器名稱:①
錐形瓶
酒精燈
;

(2)實驗室欲用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
B
,產(chǎn)生氧氣的化學反應(yīng)的符號表達式為
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2

(3)已知過氧化鈉是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.寫出該反應(yīng)的文字表達式
過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣
,在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置,用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣,(圖中氫氧化鈉可吸收二氧化碳,濃硫酸可以吸收水分),所選裝置的正確連接順序是(填寫管口字母):a→
g
f
i
.若只改變A裝置中的藥品,仍采用已連接的整套裝置,還可以用來制取的氣體是
CO2

(4)通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比,你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
;
(5)裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和C相比,具有哪些優(yōu)點?(只答出一條即可):
可隨時加液體反應(yīng)物,并通過滴加液體的快慢,控制反應(yīng)的速率

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科目:初中化學 來源: 題型:

28、結(jié)合下列事實,分析影響化學反應(yīng)速率的因素有哪些:
(1)牛奶放在室內(nèi)比放在冰箱內(nèi)容易變質(zhì).說明化學反應(yīng)的速率與
溫度
有關(guān);
(2)等量鎂條在足量的濃鹽酸中比在足量稀鹽酸中溶解快.說明反應(yīng)的速率與
反應(yīng)物濃度
有關(guān);
(3)向雙氧水中加入一些二氧化錳,立即有大量的氣泡產(chǎn)生.說明反應(yīng)的速率與
是否使用催化劑
有關(guān);
(4)固體氫氧化鈣與純堿幾乎不反應(yīng).說明反應(yīng)的速率與
反應(yīng)物的接觸程度
有關(guān).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?盧灣區(qū)一模)圖-1是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置圖,請回答下列問題:
①寫出儀器A的名稱
長頸漏斗
長頸漏斗
.②檢查此裝置的氣密性時,關(guān)閉彈簧夾,從儀器A處注入適量的
形成液封后,若看到儀器A內(nèi)
液面不下降
液面不下降
,則表明裝置氣密性良好.
③為了制得較多的二氧化碳,可對圖中所示儀器進行改變,請寫出你的方法
將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器
將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器

④同學們在圖-1裝置不漏氣、操作正確、加入藥品足量且質(zhì)量相等的情況下同時進行了實驗.
以下是他們的實驗記錄:
現(xiàn)象 產(chǎn)生氣泡緩慢并逐漸停止. 反應(yīng)劇烈,產(chǎn)生氣泡很快.
請分析產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的可能的原因:甲同學:
使用了硫酸
使用了硫酸
;乙同學:
使用碳酸鈣粉末(或碳酸鈉)
使用碳酸鈣粉末(或碳酸鈉)

經(jīng)過以上實驗分析,你認為影響反應(yīng)速度快慢的因素有
反應(yīng)物種類、反應(yīng)物的接觸面積
反應(yīng)物種類、反應(yīng)物的接觸面積
等.
丙同學重新選擇藥品,進行實驗并觀察到產(chǎn)生氣泡速度適中.但是將產(chǎn)生氣體通入足量的澄清石灰水,澄清石灰水不渾濁.請你分析可能的原因:
丙同學使用了濃鹽酸
丙同學使用了濃鹽酸
;
⑤同學們在圖-1裝置中添加了多孔隔板,得到了圖-2所示裝置.添加多孔隔板的作用是
放置塊狀固體
放置塊狀固體
. 實驗過程中,將固體藥品放在
a
a
(填a或b)處,從A處加入一定量液體,從而產(chǎn)生二氧化碳.若關(guān)閉彈簧夾,繼續(xù)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳會使容器內(nèi)
壓強增大
壓強增大
,將液體壓回儀器A中,使固體與液體
分離
分離
,反應(yīng)即自行停止.
⑥請寫出證明二氧化碳氣體已經(jīng)集滿的方法
用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅,則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳
用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅,則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳

⑦同學們確定了合適的藥品進行實驗,成功收集到0.01mol二氧化碳氣體.實驗中消耗了10克鹽酸(假設(shè)溶質(zhì)全部反應(yīng)完),請問該鹽酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?(根據(jù)化學方程式列式計算)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體,我能根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)儀器①的名稱是
集氣瓶
集氣瓶

(2)用A、B裝置制取氧氣的反應(yīng)的文字表達式和化學式分別為
氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣;過氧化氫→氧氣+水
氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣;過氧化氫→氧氣+水
、
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,我選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是
可以方便控制反應(yīng)物的加入量及反應(yīng)速率
可以方便控制反應(yīng)物的加入量及反應(yīng)速率

(4)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
D
D
.在選擇氣體的收集裝置時我們應(yīng)該考慮的因素是
在水中溶解度及是否與水反應(yīng)
在水中溶解度及是否與水反應(yīng)
、
密度及是否與空氣中其它成分反應(yīng)
密度及是否與空氣中其它成分反應(yīng)

(5)實驗室用固體鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣.實驗室制取氫氣應(yīng)選用的 發(fā)生裝置是(填序號)
B或C
B或C
在選擇氣體的發(fā)生
裝置時我們應(yīng)該考慮的因素是
反應(yīng)物狀態(tài)
反應(yīng)物狀態(tài)
、
反應(yīng)條件
反應(yīng)條件

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管
b
b
(填“a”或“b”)端與病人連接,該裝置的作用有(填寫一條)
可以增加氧氣濕度并可觀察氧氣輸出速率
可以增加氧氣濕度并可觀察氧氣輸出速率
,若欲用該裝置采用向下排空氣法收集氣體,氣體應(yīng)由
b
b
進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
[提出問題]氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
[設(shè)計實驗]小雨以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 KclO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g /
1.2g CuO   0.5g
1.2g MnO2  0.5g
(1)表中待測數(shù)據(jù)為
收集等量氧氣所需時間
收集等量氧氣所需時間
,若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
(選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(2)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡
向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡
(簡述操作和現(xiàn)象 )
[預(yù)期結(jié)論]氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑.
[評價設(shè)計]你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好

[反思](1)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進行驗證
催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同
催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同

(2)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你再探究 (探究一種因素即可).
(注意:若答對本小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分.)

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同步練習冊答案