16．下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是（　�。�
A．空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用
B．空氣中分離出的氮氣可以用作食品防腐劑
C．空氣中的二氧化碳含量上升會直接導(dǎo)致空氣污染，危害人體健康
D．空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣

分析 A、根據(jù)空氣中氧氣的來源分析；
B、根據(jù)氮氣的性質(zhì)分析其用途；
C、根據(jù)二氧化碳是溫室氣體進(jìn)行分析；
D、根據(jù)空氣的成分分析；

解答 解：A、植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣，空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用，故說法正確．
B、氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒，可以用作食品防腐劑，故說法正確；
C、空氣中的二氧化碳是主要的溫室氣體，其含量上升會造成氣溫上升，從而影響地球環(huán)境，故說法錯誤；
D、由于空氣中含有水蒸氣，所以餅干在空氣中受潮變軟，故說法正確；
故選C．

點評 本題主要考查了常見氣體的性質(zhì)及用途，同學(xué)們需要在平常的學(xué)習(xí)和生活中注意知識的積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．2011年12月-2012年1月期間，持續(xù)受冷空氣的影響，渤海、黃海北部等水域出現(xiàn)大面積結(jié)冰現(xiàn)象，對水上交通運輸和船舶安全航行造成嚴(yán)重影響．以下敘述中錯誤的是（　�。�
A．海水結(jié)冰過程中放熱，溫度不變，體積變大
B．海水的凝固點低于0℃，結(jié)冰后水分子間隔變大
C．海冰熔化過程中放熱，溫度升高，分子間隔變大
D．海冰實際上包括淡水冰晶、鹵汁和氣泡，它是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列四幅圖片，屬于符號的是（　�。�
A．
碳元素		B．
碳原子結(jié)構(gòu)
C．
磁場的磁感線		D．
壤土類土壤的組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．2013年4月11日，美國“好奇號”火星漫游車向地面發(fā)回圖象和數(shù)據(jù)，為科學(xué)家研究火星提供了有力的證據(jù)資料．火星上含有豐富的CO2和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想，鎂可作為火星上的燃料，因為鎂能在CO2中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

11．同學(xué)們，2011年3月11日13時46分，日本發(fā)生9級地震，我們可能還記憶猶新．這場災(zāi)難造成了嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失，地震發(fā)生后，日本福島核電站發(fā)生爆炸，目前已確認(rèn)出現(xiàn)核泄漏事件，為防輻射最有效的方法是每天服用碘100毫克．我們平時吃的碘鹽中的碘以碘酸鉀（KIO3）形式存在，食鹽含碘的平均值是“30mg/kg”．成年人一天食鹽攝入量不能超過12克．地震后，世界各國均表示深切關(guān)注，中國國際救援隊于13日凌晨奔赴日本地震災(zāi)區(qū)，進(jìn)行了及時、高效的救援工作，得到日本民眾和國際社會的高度認(rèn)可．

請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）下列說法正確的是A．
A．日本大地震是由于太平洋板塊與亞歐板塊碰撞引起的．
B．核電站的核反應(yīng)是核聚變的結(jié)果．
C．核反應(yīng)過程中燃料的質(zhì)量與核廢料相比沒有變化，只是能量發(fā)生變化．
D．單質(zhì)碘與碘鹽中碘在元素周期表中不在同一位置．
（2）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價為+5價，如果依靠從碘鹽中獲取足夠的碘來抵擋核輻射，需要每天食用碘鹽3.33千克．
（3）中國救援隊所使用的高壓起重氣墊是一種適合于地震救災(zāi)的起重工具．它由如圖甲所示的高壓氣瓶、氣管、閥門與氣墊連接而成．起重時，氣墊放入重物與地面的間隙之間，由高壓氣瓶向氣墊內(nèi)充氣，氣墊在短時間內(nèi)可把重物舉起一定高度．（如圖乙）高壓氣瓶向氣墊內(nèi)充氣時，氣瓶內(nèi)的氣體溫度將降低．
（4）如果高壓起重氣墊在5秒內(nèi)可將105牛的物體舉高0.1米，請計算其功率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．當(dāng)你用復(fù)印機(jī)復(fù)印材料時，經(jīng)常能聞到一股特殊的氣味，這就是臭氧（O3）的氣味．氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧．下列與此相關(guān)的說法正確的是（　　）
A．臭氧和氧氣混合形成的是混合物
B．氧氣變成臭氧的過程是物理變化
C．氧氣和臭氧可以相互轉(zhuǎn)化，所以臭氧層不需要保護(hù)
D．氧氣與臭氧互為同位素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．人們可以對物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類，請將氫氣、一氧化碳、二氧化碳、鋁和磷等五種物質(zhì)分類，（填化學(xué)式），并寫出分類依據(jù)．
分類一：H2、CO、CO2和Al、P，分類依據(jù)是是否是氣體
分類二：H2、Al、P和CO、CO2，分類依據(jù)是是否是單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

5．某海洋化工集團(tuán)用氨堿法生產(chǎn)的純堿產(chǎn)品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)，其產(chǎn)品包裝袋上注明：碳酸鈉≥96%．為測定該產(chǎn)品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了以下實驗：取11.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質(zhì)量為158.0g，再把100g稀鹽酸平均分成四份依次加入樣品中，每次均充分反應(yīng)．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
所加鹽酸的質(zhì)量/g255075100
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g181.2204.4228.6253.6
請你據(jù)此分析計算：
（1）第一次加入稀鹽酸充分反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量是1.8g．
（2）該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否合格？（要求寫出計算過程，結(jié)果精確
到0.1%）
（3）計算鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并確定碳酸鈉完全反應(yīng)時消耗稀鹽酸的質(zhì)量，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在如圖的坐標(biāo)紙上繪制出所加稀鹽酸質(zhì)量與生成氣體質(zhì)量關(guān)系的曲線．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．X、Y、Z是初中科學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題：

（1）寫出Y→X反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（2）在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用．

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