【題目】已知鋁在空氣中會生成一層致密的氧化膜(Al2O3 ),該氧化膜可與稀鹽酸發(fā)生反應:Al2O3+6HCl===2AlCl3+3H2O。實驗小組將未打磨的鋁片和稀鹽酸放入密閉容器中,用傳感器探究反應過程中溫度和壓強的變化,結(jié)果如右圖。下列說法不正確的是 ( )
A. 反應過程中有熱量放出
B. 0~50 s,發(fā)生稀鹽酸與 Al2O3 的反應
C. 50 s 時,溶液中溶質(zhì)為 AlCl3
D. 100 s~140 s,壓強減小是因為溫度降低
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【題目】化學用語是學習化學的重要工具,寫出下列化學符號:
(1)金剛石_____。
(2)兩個亞鐵離子_____。
(3)標出碳酸鉀中碳元素的化合價_____。
(4)地殼含量最多的元素_____。
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【題目】實驗中學同學開展復分解反應研究性學習,設(shè)計了如下研究性學習思路:
(練習質(zhì)疑)下列各組物質(zhì)間均能反應,寫出③、④反應的化學方程式.
①氫氧化鈉溶液與鹽酸 ②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液_____.
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液_____.
(研究討論)上述反應為什么能夠發(fā)生?是因為這些反應物中含有特殊的陰、陽離子,如①中有H+和OH﹣,②中有H+和CO32﹣,③中有_____,④中有_____.
(構(gòu)建網(wǎng)絡)按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網(wǎng)絡形式.在網(wǎng)絡中,用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有Ca2+、SO42﹣、NH4+,請將它們填入下面合適的“______、_____、_____”中,使其形成一個更為完整的復分解反應網(wǎng)絡.
(拓展運用)通過形成的網(wǎng)絡,可以判斷化合物間能否共存,進行物質(zhì)的鑒別,用于物質(zhì)的除雜等.如硫酸鈉溶液混有硫酸銨,可以加入_____(填寫化學式)除去硫酸銨.
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【題目】明明同學用如圖裝置進行實驗,開始時氣球沉于燒杯底部,氣球內(nèi)氣體Z為單質(zhì)(氣球質(zhì)量忽略不計)。打開分液漏斗活塞后,過一會兒氣球從燒杯底部慢慢浮起,最后懸于燒杯口。實驗過程中沒有產(chǎn)生有毒氣體。請回答:
(1)寫出制取Z的化學方程式_____。
(2)寫出X與Y反應的化學方程式_____。
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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)請寫出一個實驗室制取氣體的化學方程式。
(2)B裝置可以制取多種氣體,反應物的狀態(tài)和反應條件需要滿足什么要求?B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點是什么?
(3)若用D裝置收集二氧化碳,氣體應從哪個口進?
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【題目】用所學化學知識解釋下列問題。
(1)用微觀的觀點解釋:10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL。____________。
(2)用化學方程式表示:將黑色氧化銅粉末裝入試管中加熱,通入氨氣(NH3),可以得到紅色的銅、水和一種氣體單質(zhì)。____________。
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【題目】下列實驗,通過觀察實驗現(xiàn)象,不能達到實驗目的是
A.證明蠟燭中含有碳元素
B.探究同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同
C.驗證生石灰與水反應放熱
D.證明分子不斷運動
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【題目】已知A—F是初中化學常見的物質(zhì)。他們之間的關(guān)系如圖所示,圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應,“→”表示物質(zhì)間存在著相應的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應物、生成物、反應條件及反應關(guān)系已略去),其中E物質(zhì)是人體內(nèi)胃酸的主要成分,B是應用最廣泛的金屬,A和B中含有相同元素,D為一種單質(zhì)。請回答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)A、E、的化學式:A_____, E_____;
(2)A與E發(fā)生反應的現(xiàn)象為_____;
(3)寫出E與C反應的化學方程式為_____;該反應的基本類型為_____。
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【題目】一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時發(fā)生如下反應: 2Cu(NO3)2 2uO+O2↑+4X↑,其中X是密度度大于氧氣的氣體。已知相同狀況下氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。同學們利用如圖裝置對該反應展開探究。下列說法正確的是
①X的化學式是NO; ②試管中固體逐漸變黑;③使帶火星木條復燃的是O2;④實驗證明X能支持燃燒
A. ①②B. ②③C. ③④D. ②④
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