2．下列各種物質(zhì)的用途中，利用了其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳用作氣體肥料
C．水用于滅火D．液氮冷凍麻醉?xiàng)l件下做手術(shù)

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、干冰人工降雨是利用干冰升華吸熱的性質(zhì)，升華不通過過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，為物理性質(zhì)，故A錯(cuò)；
B、二氧化碳用作氣體肥料是因?yàn)槎趸寄軈⑴c植物的光合作用，為植物制造養(yǎng)分，故B正確；
C、用水滅火是利用水汽化吸熱，降低環(huán)境溫度到可燃物著火點(diǎn)以下，沒有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故C錯(cuò)；
D、液氮冷凍麻醉?xiàng)l件下做手術(shù)是利用了其溫度低，適宜手術(shù)，沒有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故D錯(cuò)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．某鹽堿地的土壤溶液中含有Na+，加入稀鹽酸后生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，則此鹽堿地中一定含有的物質(zhì)是（　　）
A．NaClB．NaOHC．Na2CO3D．Na2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．圖為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中原子序數(shù)為16的元素符號(hào)是S；在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填失去或得到）電子而形成陰離子（填陰或陽）
（2）表中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是氬．
（3）圖中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（4）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是原子的電子層數(shù)相同．
（5）寫出原子序數(shù)為13、17的兩種元素組成的化合物的化學(xué)式AlCl3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列整理的與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容不完全正確的一組是（　�。�
A食品保鮮的辦法B滅火實(shí)例與原理
填充氮?dú)?-防止變質(zhì)
放入生石灰--防止受潮
放入細(xì)鐵粉--防止受潮和變質(zhì)		油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅--隔絕空氣
住宅失火時(shí)用水滅火--降低著火點(diǎn)
撲滅森林火災(zāi)時(shí)設(shè)置隔離帶--隔離可燃物
C日常物質(zhì)的區(qū)別D化學(xué)中常見的“三”
硬水和軟水--加肥皂水并攪拌
羊毛和化纖--點(diǎn)燃后聞氣味
氯化銨和磷礦粉--觀察顏色		三種可燃性氣體--H2、CO、CH4
三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿
構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子--分子、原子、離子
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．當(dāng)高層樓房下層起火，火勢(shì)兇猛無法撲滅時(shí)，下列逃生措施中正確的是（　　）
①沿樓梯迅速下樓 ②用濕毛巾堵住口鼻③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口④迅速轉(zhuǎn)移到陽臺(tái)，用繩索下墜 ⑤跳樓．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖為北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽

（1）根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法，可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為受熱易分解；
（2）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39：127：48；
（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為59.3%；
（4）根據(jù)資料卡片，北京市實(shí)行新標(biāo)準(zhǔn)后，每千克食用鹽中少加了8.4mg的碘酸鉀．
（5）若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg，中國營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg，若其中90%來源于食鹽，則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為5.4g即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．加碘食鹽中的碘，是指（　�。�
A．元素B．單質(zhì)C．化合物D．混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，興趣小組想探究過氧化氫有沒有其它催化劑？
 提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入1g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．
試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ、將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量為ag．證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化
Ⅳ、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入1g氧化鐵粉末，向D試管中加入bg二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．二氧化錳的催化效果比氧化鐵好
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化，Ⅲ中如果a=1g時(shí)，證明氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) IV的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好；
若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好，二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．．
【實(shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B．
A．二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑    
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．一個(gè)化學(xué)反應(yīng)只有一種催化劑
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．用量筒量取30mL酒精，讀數(shù)時(shí)俯視，則所取水的實(shí)際體積是（　�。�
A．30 mLB．大于30 mLC．小于30 mLD．無法估計(jì)

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