下列實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)誤的是（　　）
A．用肥皂水鑒別硬水和軟水
B．用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳
C．用灼燒的方法鑒別羊毛和滌綸
D．用燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)檢驗(yàn)氧氣是否集滿
A、區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，因?yàn)槎趸細(xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、用灼燒的方法鑒別羊毛和滌綸，有燒焦羽毛氣味的是羊毛，有異味并且起硬球的是滌綸，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氧氣的驗(yàn)滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了，不能伸入集氣瓶?jī)?nèi)，原題錯(cuò)誤符合題意，故選項(xiàng)正確；
故選D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

今年世界各國(guó)頻發(fā)地震。為防止震后疾病傳染，必須對(duì)飲用水源進(jìn)行處理，采取的措施有：①煮沸、②消毒、③過(guò)濾、④自然沉降，合理處理的順序是    (    )
A．③①②④　　B．②④③①　　C．④③①②　　D．④③②①

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

泉城濟(jì)南，山青水秀，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)．下列做法中，不利于環(huán)境保護(hù)的是（　�。�
A．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
B．嚴(yán)禁麥?zhǔn)蘸蠓贌←溄斩?/td>
C．歡度春節(jié)時(shí)大量燃放煙花爆竹
D．生活垃圾分類處理

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

水資源是發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)不可缺少的重要自然資源，在世界許多地方，對(duì)水的需求已經(jīng)超過(guò)了水資源所能負(fù)荷的程度，下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是（　　）
A．硬水中不含有鈣，鎂離子
B．過(guò)濾可以除去水中所有的雜質(zhì)
C．水是一種常見(jiàn)的溶劑
D．水分子是由氫氣分子和氧氣分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

水是人類最寶貴的資源，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用______來(lái)區(qū)分硬水和軟水，常用______方法來(lái)降低水的硬度．
（2）電解水時(shí)，連接電源正極端和負(fù)極端產(chǎn)生的氣體體積之比是x（忽略氣體在水中的溶解），電解水的化學(xué)方程式中H2和O2的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為y，則x______y（填“＞”、“＜”或“=”）．該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的，其理論依據(jù)是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

現(xiàn)有兩杯水，一杯是硬水，一杯是軟水，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)區(qū)別這兩杯水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：多選題

下列操作過(guò)程中能降低水的硬度的是（　�。�
A．靜置B．過(guò)濾C．煮沸D．蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（1）自然界的水屬于（填“混合物”或“純凈物”）______．
（2）地球上水資源非常寶貴，愛(ài)護(hù)水資源主要從（填代號(hào)）______方面采取措施．
A．南水北調(diào) B．節(jié)約用水C．防止水體污染 D．工、農(nóng)業(yè)不用水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

一位同學(xué)取了一瓶井水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和他一起完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
(1) 用燒杯分別取少量井水和蒸餾水，加入適量                 ，攪拌。發(fā)現(xiàn)蒸餾水中泡沫多、井水的泡沫少。結(jié)論：井水是硬水。
(2) 生活中常用           的方法軟化井水，發(fā)現(xiàn)有難溶于水的固體生成。
(3) 過(guò)濾后，把得到的難溶固體置于試管中，加入過(guò)量的鹽酸，固體溶解并有氣泡生成，其沉淀可能含有         ；

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