15．實驗室里幾種物質(zhì)在互相談?wù)摚阏J(rèn)為它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．試管：同學(xué)們不愛惜我，我被摔碎了
B．鐵釘：好難受啊，我在潮濕空氣中生銹了
C．燈泡：我通電后發(fā)光了，給學(xué)生帶來光明
D．石蠟：我受熱就會熔化，遇冷我又會凝固

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、試管被摔碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、鐵釘生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
C、燈泡發(fā)光過程中由電能轉(zhuǎn)化為光能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、石蠟熔化過程中只沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．實驗中如果沒有說明藥品的用量，一般應(yīng)該按最少量取用，液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部，實驗剩余的藥品要放入教師指定的容器內(nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選A（填序號，下同）．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時不能用的裝置是（填序號）D．
（3）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．甲、乙、丙三種元素，甲的單質(zhì)是空氣中含量最多的氣體，乙是地殼中含量最多的金屬元素，丙是人體中含量最多的元素．則：甲的單質(zhì)是N2，乙元素是Al，乙和丙形成的化合物的化學(xué)式是Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．2015年6月5日是“世界環(huán)境日”，活動主題是“可持續(xù)的生活”，下列行為不符合倡導(dǎo)要求的是（　�。�
A．出行方式盡量采用步行、騎自行車或公交車
B．減少制造垃圾，實行垃圾分類和回收
C．隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用水用電
D．為提高糧食產(chǎn)量，大量使用各種化肥、農(nóng)藥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用一張白紙做實驗，觀察點燃前、燃著時、熄滅后的現(xiàn)象（從物質(zhì)的顏色、形狀、火焰顏色等方面觀察，并比較變化前后的不同），填寫下表：
實驗過程對現(xiàn)象的描述和觀察
點燃前
燃著時
熄滅后

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．原水（未經(jīng)過處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)．在水中撒些明礬，可除去水中的泥沙、懸浮物，使水變澄清；可用次氯酸（HClO）殺死細(xì)菌．氯氣溶于水時可生成鹽酸和次氯酸．某水廠生產(chǎn)自來水的步驟?如下：

（1）可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質(zhì)的步驟為ABC（填編號）．
（2）能消毒殺菌的步驟為D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．溶液的特征是（　　）
A．均一、穩(wěn)定、無色B．均一、穩(wěn)定、不透明
C．均一、穩(wěn)定、透明D．渾濁、均一、不透明、不穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．2012年合肥市理科實驗操作考試《二氧化碳的制取和性質(zhì)》，很多同學(xué)在做“向放有燃著蠟燭的小燒杯里傾倒二氧化碳，熄滅蠟燭火焰”的實驗時，蠟燭火焰不能熄滅，你認(rèn)為以下原因分析不合理的是 （　�。�
A．CO2未收集滿B．蠟燭點燃時間過長
C．CO2中混有HCl氣體D．傾倒方式不正確

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同步練習(xí)冊答案