下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/p>
選項(xiàng) | A | B | C | D |
實(shí)驗(yàn) 目的 | 紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量 | 探究二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒,密度比空氣大 | 證明CH4燃燒生成二氧化碳和水 | 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 |
實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評價(jià);空氣組成的測定;二氧化碳的物理性質(zhì);二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);甲烷、乙醇等常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途;質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.. | |
專題: | 簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià). |
分析: | A、根據(jù)右側(cè)集氣瓶有橡皮塞,水不能進(jìn)入左邊的集氣瓶內(nèi)進(jìn)行解答; B、根據(jù)下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,能證明二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大進(jìn)行解答; C、根據(jù)石蠟燃燒生成水和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答; D、根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳,且二氧化碳逸出進(jìn)行解答. |
解答: | 解:A、右側(cè)集氣瓶有橡皮塞,水不能進(jìn)入左邊的集氣瓶內(nèi),故A錯(cuò)誤; B、下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,能證明二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大,故B正確; C、內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯只能證明CH4燃燒生成二氧化碳,而不能證明有水生成,故C錯(cuò)誤; D、鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳,且二氧化碳逸出,所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,故D錯(cuò)誤. 故選:B. |
點(diǎn)評: | 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ). |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列做法不會導(dǎo)致PM2.5數(shù)值增加的是 ( )
A.利用太陽能發(fā)電 B.燃放鞭炮 C.露天焚燒垃圾 D.工廠排放煙塵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:
(1)在第二周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是 ▲ , 該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是 ▲ 。
(2)在第三周期中,各元素的原子從左到右由易 ▲ 電子(選填“得”或“失”,下同)到易 ▲ 電子,最后是穩(wěn)定。
(3)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個(gè):
陽離子 ▲ , 陰離子 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
加熱膽礬的實(shí)驗(yàn)過程中,相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
| A. | 取樣 | B. | 加料 | C. | 加熱 | D. | 熄滅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:① ;② .
(2)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置(填序號).實(shí)驗(yàn)前還應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是 ;實(shí)驗(yàn)中試管中的棉花沒有燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,主要原因是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若需要控制反應(yīng)的速率,在裝置上可以怎樣改進(jìn)? .一般不用D裝置收集二氧化碳的原因是 .
(4)F裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(5)若用F裝置檢驗(yàn)生成的氣體是否是二氧化碳,可先在F裝置中加入 ,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6)是糖類的一種,能被人體直接吸收,根據(jù)此化學(xué)式,下列說法中錯(cuò)誤的是
A.葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成 B.葡萄糖的相對分子質(zhì)量是180
C.葡萄糖由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
D.葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是6:1:8
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬用途廣泛,其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究內(nèi)容。
(1)生鐵和鋼都是鐵的合金,但是性質(zhì)上有很大的差異,這是因?yàn)開_______________,鋼鐵制品在生活中用途廣泛,但卻易生銹,寫出一種防止鐵鍋生銹的做法__________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)使我們思維更嚴(yán)謹(jǐn)。下圖a是鎢元素在元素周期表中的信息,圖b是
硫原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖C為元素周期表的一部分,①-⑤代表五種不同種元素。
(1)圖a中183.8表示鎢元素的 ▲ ,W元素的原子序數(shù)是 ▲ ;
(2)圖b方框內(nèi)的數(shù)字是 ▲ ;
(3)有關(guān)圖C的說法,正確的有 ▲ (填序號);
A.原子序數(shù):③>② B.核外電子數(shù):①=⑤ C.④與⑤處在同一周期
(4)用“ ”和“ ”分別代表兩種不同的分子A2和B2,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:
圖1 圖2 圖3
請回答下列問題:
①上圖所表示的物質(zhì)中,屬于混合物的是 ▲ (寫圖示編號);
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 ▲ ;
③已知A2的相對分子質(zhì)量為2,B2的相對分子質(zhì)量為28,若要使3g A2完全反應(yīng),則需要B2的質(zhì)量是 ▲ 。
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