小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室作了用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn).愛動(dòng)腦筋的小明同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入地思考和研究,請(qǐng)和小明同學(xué)一起走上探究之路.
(1)發(fā)現(xiàn)問題:小明同學(xué)有了很多疑問,如過氧化氫溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?你能不能提出其他有價(jià)值的問題呢?請(qǐng)寫一個(gè):
催化劑的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?
催化劑的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?

(2)實(shí)驗(yàn)探究:小明和幾位同學(xué)討論后,共同作了一組實(shí)驗(yàn):取5ml30%的過氧化氫溶液稀釋成不同濃度的溶液,然后分別和0.2g二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn).記錄數(shù)據(jù)如下,(實(shí)驗(yàn)均在20℃室溫下進(jìn)行,其他實(shí)驗(yàn)條件也均相同).
實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6
過氧化氫溶液的濃度 1% 3% 5% 15% 25% 30%
收集到540ml氣體時(shí)所用的時(shí)間(秒) 660 220 205 25 4 3
反應(yīng)后液體溫度(℃) 24 34 39 65 69 70
(3)得出結(jié)論:通過以上數(shù)據(jù)的分析,小明同學(xué)得出了結(jié)論.你能把他的結(jié)論寫下來嗎?
過氧化氫溶液的濃度越高,產(chǎn)生氧氣的速率越快
過氧化氫溶液的濃度越高,產(chǎn)生氧氣的速率越快
;
過氧化氫溶液的濃度越高,反應(yīng)后的溫度越高
過氧化氫溶液的濃度越高,反應(yīng)后的溫度越高

(4)拓展和應(yīng)用:通過以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),過氧化氫溶液的濃度最后為15%左右,原因
15%的過氧化氫溶液分解的速率適中,利于收集
15%的過氧化氫溶液分解的速率適中,利于收集
分析:(1)根據(jù)與反應(yīng)有關(guān)的外界及內(nèi)部條件來作出猜想,如催化劑的用量、溫度等.
(3)比較表格中的數(shù)據(jù)在其他條件都相同時(shí),可以看出過氧化氫的濃度對(duì)反應(yīng)速率、反應(yīng)后液體溫度的影響.
(4)比較表格中的數(shù)據(jù)在其他條件都相同時(shí),比較收集到540ml氣體時(shí)所用的時(shí)間,分析產(chǎn)生氧氣速率的快慢.
解答:解:(1)根據(jù)與反應(yīng)有關(guān)的外界及內(nèi)部條件來作出猜想本題中所涉及的就是溫度、溶液的濃度和催化劑的用量等,如提出:催化劑的用量催化劑的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響或溫度對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響等.
(3)從表格數(shù)據(jù)分析可知,過氧化氫溶液的濃度越高,產(chǎn)生氧氣的速率越快;過氧化氫溶液的濃度越高,反應(yīng)后液體的溫度越高.
(4)從表格數(shù)據(jù)分析可知,小于15%的過氧化氫溶液分解的速率慢,大于15%的過氧化氫溶液分解的速率太快,均不利于收集;15%的過氧化氫溶液分解的速率適中,利于氧氣的收集.
故答案為:(1)催化劑的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?
(3)過氧化氫溶液的濃度越高,產(chǎn)生氧氣的速度越快;過氧化氫溶液的濃度越高,反應(yīng)后液體的溫度越高;
(4)15%的過氧化氫溶液分解的速率適中,利于收集.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了影響化學(xué)反應(yīng)的因素,解答這類題時(shí)要注意盡可能的把題中的能夠影響化學(xué)反應(yīng)的因素找出,然后再利用控制變量法進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

20、小明同學(xué)從資料中得知,金屬過氧化物常用作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑.對(duì)金屬過氧化物用作氧氣再生劑的化學(xué)原理,小明同學(xué)進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你參與.
[查閱資料]a.金屬過氧化物(如過氧化鈉:Na2O2)能與二氧化碳反應(yīng)生成一種白色固體和氧氣;
b.過氧化鈉與水、鹽酸等物質(zhì)反應(yīng)也能生成氧氣;
c.碳酸氫鈉能與鹽酸反應(yīng)生成碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸氫鈉與二氧化碳不反應(yīng).
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)Ⅰ:小明同學(xué)用下圖所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)生成了氧氣.

(1)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),選擇發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
AC
(填序號(hào)).
A.反應(yīng)物的狀態(tài)B.CO2的溶解度和密度
C.反應(yīng)是否需要加熱D.CO2是否有毒
(2)根據(jù)上述因素,制取CO2時(shí),應(yīng)從上圖1、圖2、圖3中選擇
圖2
.寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)設(shè)計(jì)A、B裝置的目的是得到純凈且干燥的CO2氣體.其中A裝置的作用是
除去二氧化碳中混有的HCl
;B裝置主要目的是干燥CO2氣體,連接這一裝置的理由是
過氧化鈉與水反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生氧氣
,那么B中所裝的試劑是
A
(填序號(hào)).
A.濃硫酸B.固體NaOH          C.生石灰
(4)為了確定CO2根Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氧氣,最后還要采用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是
將帶火星的木條放在D處導(dǎo)管口,木條復(fù)燃

(5)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
C中的石灰水變渾濁
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

實(shí)驗(yàn)Ⅱ探究反應(yīng)生成的白色固體的成分.
[提出猜想]①該白色固體是氫氧化鈉;②該白色固體是碳酸鈉.
小明的兩個(gè)猜想中一定錯(cuò)誤的是猜想
(選填“①”或“②”),理由是
反應(yīng)物二氧化碳與過氧化鈉中沒有氫元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,不可能生成含有氫元素的氫氧化鈉

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小明通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一個(gè)猜想是正確的.

[交流與討論](1)綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ,小明同學(xué)寫出了過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

(2)請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)述過氧化鈉作為氧氣再生劑的化學(xué)反應(yīng)原理
過氧化鈉能吸收呼出氣體中的二氧化碳,轉(zhuǎn)化為能供給呼吸的氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【提出問題】小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的橙色液體,出于好奇,他用一只潔凈的試管取了約2mL氫氧化鈉溶液,然后滴加了幾滴該橙色液體,結(jié)果溶液變黃色.小明想,為什么溶液會(huì)發(fā)生顏色變化呢?
【建立假設(shè)】小明想,這種物質(zhì)可能是一種酸堿指示劑.
【收集證據(jù)】一般情況下,能在酸或堿溶液中顯示不同顏色的物質(zhì),可作酸堿指示劑.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究方案,證明小明的猜想.
實(shí)驗(yàn)操作方法和過程 觀察到的現(xiàn)象
【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的結(jié)論是
該橙色液體可以作指示劑
該橙色液體可以作指示劑
;
【交流反思】通過以上探究活動(dòng),你得到的啟示是
科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法;
科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法;
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

小明同學(xué)從資料中得知,金屬過氧化物常用作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑.對(duì)金屬過氧化物用作氧氣再生劑的化學(xué)原理,小明同學(xué)進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你參與.
[查閱資料]a.金屬過氧化物(如過氧化鈉:Na2O2)能與二氧化碳反應(yīng)生成一種白色固體和氧氣;
b.過氧化鈉與水、鹽酸等物質(zhì)反應(yīng)也能生成氧氣;
c.碳酸氫鈉能與鹽酸反應(yīng)生成碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸氫鈉與二氧化碳不反應(yīng).
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)Ⅰ:小明同學(xué)用下圖所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)生成了氧氣.
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(1)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),選擇發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是______(填序號(hào)).
A.反應(yīng)物的狀態(tài)B.CO2的溶解度和密度
C.反應(yīng)是否需要加熱D.CO2是否有毒
(2)根據(jù)上述因素,制取CO2時(shí),應(yīng)從上圖1、圖2、圖3中選擇______.寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式______.
(3)設(shè)計(jì)A、B裝置的目的是得到純凈且干燥的CO2氣體.其中A裝置的作用是______;B裝置主要目的是干燥CO2氣體,連接這一裝置的理由是______,那么B中所裝的試劑是______(填序號(hào)).
A.濃硫酸B.固體NaOH          C.生石灰
(4)為了確定CO2根Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氧氣,最后還要采用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是______.
(5)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是______,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
實(shí)驗(yàn)Ⅱ探究反應(yīng)生成的白色固體的成分.
[提出猜想]①該白色固體是氫氧化鈉;②該白色固體是碳酸鈉.
小明的兩個(gè)猜想中一定錯(cuò)誤的是猜想______(選填“①”或“②”),理由是______.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小明通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一個(gè)猜想是正確的.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體于試管中;
②_____________;
③_____________.
②_________;
③_________.
猜想_________(選填“①”或“②”)正確.
[交流與討論](1)綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ,小明同學(xué)寫出了過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
(2)請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)述過氧化鈉作為氧氣再生劑的化學(xué)反應(yīng)原理______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2006-2007學(xué)年福建省漳州市平和一中九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室作了用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn).愛動(dòng)腦筋的小明同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入地思考和研究,請(qǐng)和小明同學(xué)一起走上探究之路.
(1)發(fā)現(xiàn)問題:小明同學(xué)有了很多疑問,如過氧化氫溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?你能不能提出其他有價(jià)值的問題呢?請(qǐng)寫一個(gè):______.
(2)實(shí)驗(yàn)探究:小明和幾位同學(xué)討論后,共同作了一組實(shí)驗(yàn):取5ml30%的過氧化氫溶液稀釋成不同濃度的溶液,然后分別和0.2g二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn).記錄數(shù)據(jù)如下,(實(shí)驗(yàn)均在20℃室溫下進(jìn)行,其他實(shí)驗(yàn)條件也均相同).
實(shí)驗(yàn)次序123456
過氧化氫溶液的濃度1%3%5%15%25%30%
收集到540ml氣體時(shí)所用的時(shí)間(秒)6602202052543
反應(yīng)后液體溫度(℃)243439656970
(3)得出結(jié)論:通過以上數(shù)據(jù)的分析,小明同學(xué)得出了結(jié)論.你能把他的結(jié)論寫下來嗎?
①______;
②______.
(4)拓展和應(yīng)用:通過以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),過氧化氫溶液的濃度最后為15%左右,原因______.

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