10．建設(shè)節(jié)約型社會(huì)人人有責(zé)，下列節(jié)約行為中可行的是（　�。�
A．直接用工廠(chǎng)排出的廢水灌溉農(nóng)田B．吃經(jīng)蒸煮后的變質(zhì)大米
C．將用剩的藥品放回原試劑瓶D．改用節(jié)水水籠頭

分析 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)就要求我們節(jié)能減排，淘汰高耗能產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)新能源．根據(jù)根據(jù)節(jié)約用水、水的污染、剩余藥品的處理方法、變質(zhì)食品的處理方法來(lái)回答本題．

解答 解：
A、為了提高水資源的利用率，工廠(chǎng)排放的廢水含有有毒物質(zhì)，要經(jīng)過(guò)處理后再灌溉農(nóng)田，故此說(shuō)法不正確．
B、霉變大米含有黃曲霉素，性質(zhì)比較穩(wěn)定，對(duì)加熱后的霉變食品業(yè)不能食用．所以不正確．
C、實(shí)驗(yàn)室剩的藥品要分情況處理，要求放在指定的容器內(nèi)，所以不正確．
D、改用節(jié)水水龍頭，可以節(jié)約水資源，所以正確．
故選D

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境、食品、能源等關(guān)系這人類(lèi)的健康和生存，所以有關(guān)生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題的考查也成為中考重點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小雨同學(xué)利用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)判斷家中的玻璃杯是否洗滌干凈的依據(jù)是（　�。�
A．杯子內(nèi)壁看不見(jiàn)油污
B．杯壁上的水不集成水滴，也不成股流下，而是覆蓋一層均勻的水膜
C．用杯子裝水，水是澄清透明的
D．用蒸餾水洗過(guò)多次

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列數(shù)據(jù)是一些物質(zhì)的pH，其中呈堿性的是（　�。�
A．
   （8-9）牙膏		B．
 （6-7）胡蘿卜		C．
  （3-4）橘子		D．
（2-3）食醋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．小麗和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）圖中標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng)：①酒精燈；  ②試管．
（2）若用高錳酸鉀制取并收集到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置的最佳組合是A和D（填字母），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； A裝置中缺少一團(tuán)棉花，這樣做的原因是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為了鑒定收集到的氣體是否是氧氣，小紅同學(xué)用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)卻看不到復(fù)燃現(xiàn)象，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是裝置氣密性不好（寫(xiě)一個(gè)）．
（4）若用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填字母）；實(shí)驗(yàn)時(shí)加入二氧化錳起了催化作用；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若用向上排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿(mǎn)．
（5）二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大，且可溶于水的氣體；實(shí)驗(yàn)室常用塊狀的大理石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳．你認(rèn)為制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是C（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．2013年4月20日，我國(guó)雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)地震，災(zāi)情發(fā)生后，疾控人員身穿防護(hù)服，挨家挨戶(hù)在帳篷外噴灑消毒液．但蘆山多人出現(xiàn)腹瀉癥狀或因飲用水受到污染，衛(wèi)生防疫指揮部就著手在蘆山建立水質(zhì)快速檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，并于21日晚上建成，22日投入使用，負(fù)責(zé)地震災(zāi)區(qū)的飲用水質(zhì)量檢測(cè)．消毒工作已經(jīng)全面展開(kāi)．水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源．
用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）地下水大多是硬水，硬水可加入肥皂水進(jìn)行鑒別．
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過(guò)濾操作，該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是引流．
（3）生活中為降低水的硬度，可采用的方法是煮沸
（4）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20ml．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A．Fe+CuSO4═FeSO4+CuB．2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2O
C．CO2+H2O═H2CO3D．NaOH+HCl═NaCl+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列敘述與對(duì)應(yīng)的示意圖表示正確的是（　　）
A．
向一定量的硫酸銅溶液中加鐵粉
B．
向一定量pH=2的鹽
酸中逐滴加水稀釋
C．
電解一定質(zhì)量的水
D．等
質(zhì)量的鋅、鐵與足量等濃度稀硫酸反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．從下列物質(zhì)中選擇填空（填序號(hào)）：①銅 ②熟石灰 ③干冰 ④氧氣 ⑤稀硫酸
（1）供急救病人呼吸的是④；        
（2）用于制作導(dǎo)線(xiàn)的是①；
（3）用于改良酸性土壤的是②；         
（4）用作制冷劑的是③
（5）用于金屬表面除銹的是⑤；        
（6）配制農(nóng)藥的是②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，樣品表面有白色的粉末．某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題1】該樣品中含有哪些物質(zhì)？
【提出猜想】通過(guò)分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質(zhì)，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質(zhì)，該樣品中含有NaOH和Na2CO3．
則變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；
②CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解．
【實(shí)驗(yàn)探究1】為確定該樣品的成分，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量樣品溶于水，加入足量的氯化鈣溶液；白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
（2）將上述反應(yīng)后的混合液過(guò)濾，
取濾液加入無(wú)色酚酞試液．		酚酞試液變紅色證明猜想Ⅱ成立
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
【實(shí)驗(yàn)探究2】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示裝置（鐵架臺(tái)略去），實(shí)驗(yàn)在27℃，101kPa下進(jìn)行，步驟如下：①按圖連接好裝置；②用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取該樣品2.0g，放入A中試管內(nèi)，向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處；③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開(kāi)活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過(guò)量，關(guān)閉活塞．反應(yīng)結(jié)束后，量筒中收集到飽和碳酸氫氧化鈉溶液220mL．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)步驟①和②之間，還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟，該實(shí)驗(yàn)步驟是檢驗(yàn)裝置的氣密性；
（2）B中集氣瓶盛裝的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，其理由是二氧化碳?xì)怏w部分溶解在水中影響氣體體積的測(cè)量；

（3）變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%．（在27℃，101kPa時(shí)二氧化碳的密度為1.8g/L）（計(jì)算結(jié)果精確至1%）
【研究與討論】小明同學(xué)認(rèn)這小紅的設(shè)計(jì)方案過(guò)于繁雜，他認(rèn)為用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取該樣品2.0g后，只需要再稱(chēng)量裝置A反應(yīng)前的總質(zhì)量（mA前）和完全反應(yīng)后裝置A的總質(zhì)量（mA后），就能測(cè)量出該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）小明認(rèn)為反應(yīng)中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量等于mA前-mA后（填數(shù)學(xué)表達(dá)式），從而輕易的計(jì)算出該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）小明計(jì)算出該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的結(jié)果數(shù)據(jù)偏大，請(qǐng)你幫助他分析分析，原因可能是該反應(yīng)過(guò)程中放熱反應(yīng)，導(dǎo)致一部分水以水蒸氣的形式逸出．
【提出問(wèn)題3】怎樣提純?cè)摌悠返玫郊儍舻臍溲趸c固體？
【實(shí)驗(yàn)探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體，小亮設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)流程．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）操作②中加入的適量某種試劑是氫氧化鈣溶液（只寫(xiě)一種）；
（2）最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量大于變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量（填“小于”、“等于”或“大于”）．
【實(shí)驗(yàn)反思】
實(shí)驗(yàn)探究1中的檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究3中的除雜都將碳酸鈉進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但二者目的不同，請(qǐng)說(shuō)出其中一個(gè)目的：將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為碳酸鈣，以免干擾氫氧化鈉的檢驗(yàn)．

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