物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 4 | 1 | 10 | 2 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 5 | 4 | 8 |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律和圖表中的數(shù)據(jù)先求出“待測(cè)”處的質(zhì)量,然后對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析,即可正確選擇.
解答 解:A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.故反應(yīng)后X的質(zhì)量為:(4+1+10+2)-(5+4+8)=0.故A說(shuō)法不正確;
B、根據(jù)題意,Z與W的反應(yīng)質(zhì)量之比為(10g-4g):(8g-2g)=1:1,但因?yàn)榉磻?yīng)式中Z與W的系數(shù)之比未知,故無(wú)法判斷其相對(duì)分子質(zhì)量比,故B說(shuō)法不正確;
C、參加反應(yīng)的X與Z的質(zhì)量比是:(4g-0):(10g-4g)=4g:6g=2:3.故D說(shuō)法正確.
因?yàn)閄物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量為0g,說(shuō)明完全反應(yīng)了,故參與反應(yīng)的物質(zhì)中一定有X.故C說(shuō)法不正確;
D、由圖示數(shù)值可知,反應(yīng)后X、Z質(zhì)量減少,所以X、Z為反應(yīng)物,比較Y、W的質(zhì)量在反應(yīng)前后的變化情況可以知道Y、W的質(zhì)量均增加,所以可以判斷Y、Q均為生成物.故該反應(yīng)可能是置換或復(fù)分解反應(yīng)
故選C.置換或復(fù)分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解答問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
檢驗(yàn)方案 | 不可行的原因 | |
小杰 | 把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活 | ③即使無(wú)一氧化碳,沒(méi)有氧氣小動(dòng)物也會(huì)窒息死亡 |
小燕 | 點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒 | ④一氧化碳太少,沒(méi)有可以助燃的氧氣 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有Cu生成 |
B中黃色試紙變藍(lán) | 有⑤CO生成 |
C中⑥澄清石灰水變渾濁 | 有CO2生成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它是一種新型的化合物 | B. | 相對(duì)分子質(zhì)量為256 | ||
C. | 它這種硫單質(zhì)中有8個(gè)硫原子 | D. | 硫元素化合價(jià)為-2價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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