【題目】從①氧氣②氮氣③氫氣④一氧化碳⑤二氧化硫等五種氣體中，選出符合下列題意的物質(zhì)，用序號填空。

（1）未來最理想的氣體燃料是_____；（2）醫(yī)療上用于搶救危重病人的是_____；

（3）污染空氣，形成酸雨的是_____；（4）吸煙產(chǎn)生的一種有害氣體______；

（5）在食品包裝袋中，用作食品保護(hù)氣的是______。

【答案】③①⑤④②

【解析】

氫氣燃燒生成水，無污染，最清潔的燃料；

氧氣能供給呼吸，故可用于搶救病人；

二氧化硫是形成二氧化硫的主要氣體；

煙氣中含有一氧化碳；

氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，能用作保護(hù)氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國女藥學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素（C15H22O5）而獲得2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。青蒿素的分子中含有與H2O2類似的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。屠呦呦當(dāng)年的創(chuàng)造性發(fā)明之一是將黃花蒿汁浸泡在乙醚中，青蒿素會溶解于乙醚中，利用乙醚的良好揮發(fā)性和低沸點除去乙醚。

（1）下列有關(guān)青蒿素的說法錯誤的是 。

A．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成

B．1個青蒿素分子中含有11個氫分子

C．分離青蒿素和乙醚的方法與分離液態(tài)空氣的原理相似

D．提取青蒿素過程中應(yīng)盡量避免高溫

（2）青蒿素分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為 。

（3）求564g青蒿素所含氧元素的質(zhì)量？（請寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。

（1）樹上的“果子”的共同之處是 （寫出兩點）。

（2）樹上的果子中，屬于空氣污染物的是 。

（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。

（4）過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應(yīng)過程中各階段微觀示意圖如下。

A B C

① 將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序： （填序號）。

② 過氧化氫的相對分子質(zhì)量為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中的PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施，能減少PM2.5污染的是

A. 提倡使用清潔能源 B. 提倡節(jié)日燃放煙花爆竹

C. 提倡多開私家車出行 D. 提倡大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

實驗一：A瓶中 （選填“能”或“否”）觀察到現(xiàn)象，B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是 。B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)表達(dá)式表示） 。該實驗采用了科學(xué)探究中的控制變量法，控制的變量是 。

實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有 的物理性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蔗糖是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究。

一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。

（1）操作A名稱是 ，實驗室進(jìn)行此操作時使用玻璃棒的作用是 。

（2）糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入 對糖汁進(jìn)行脫色處理。

（3）實驗室進(jìn)行操作C時，需將蔗糖溶液放在 （填儀器名稱）中進(jìn)行加熱蒸發(fā)得到蔗糖固體。

（4）由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是 （選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

二、蔗糖組成探究

【資料卡片】

①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

②蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點燃（煙灰不能燃燒）。煙灰可能的作用為 。

【成份探究】

蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。

實驗1：點燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，則蔗糖含有 元素。

實驗2：取下燒杯迅速加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則蔗糖含有 元素。

實驗3：隔絕空氣高溫加熱蔗糖，容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧，則蔗糖還含有 元素。高溫加熱后產(chǎn)生黑色固體，將黑色固體點燃，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，生成的白色固體是 。

【計算驗證】

已知：化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生改變，而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2g蔗糖，加入少量煙灰點燃，測得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中各元素的質(zhì)量：

①碳為 g，②氫為 g，③氧為 g。

據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式為 （選填字母）。

A．C6H5NO2 B．C6H12O6 C．C12H22O11

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖。

請根據(jù)示意圖回答：

（1）配制該溶液的步驟為 、稱量（量取）、 、裝瓶存放等步驟。

（2）托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量應(yīng)為 g，量筒中水的體積為 mL；而玻璃棒的作用是 。

（3）上述溶液取10g加水40g進(jìn)行稀釋，所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。

（4）稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）15%。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】屬于純凈物的是

A. 海水 B. 糖水 C. 冰水 D. 泥水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于．請你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實驗裝置？

【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應(yīng)。

【猜想與假設(shè)】

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性．

乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．

（1）你還能作出的猜想是 ．

【交流與討論】

（2）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想 ，（填“合理”或“不合理”）理由是 ．

（3）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對課本上的實驗裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是 ．

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是 ．

【探究與反思】

（4）為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想 （填“合理”或“不合理”）

（5）大家用改進(jìn)的實驗裝置（如圖2所示）進(jìn)行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了 格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果．此時應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？

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