12．下列化學(xué)用語(yǔ)中，對(duì)“3”的含義表述不正確的是（　�。�
A．Al3+-鋁元素的化合價(jià)為+3
B．3H2O-3個(gè)水分子
C．3H-3個(gè)氫原子
D．SO3-1個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)氧原子

分析 A、標(biāo)在元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．
B、標(biāo)在分子符號(hào)前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)．
C、標(biāo)在元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)．
D、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目．

解答 解：A、標(biāo)在元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，Al3+中的“3”表示一個(gè)鋁離子帶有三個(gè)單位的正電荷，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、標(biāo)在分子符號(hào)前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)，3H2O中的“3”表示水分子的個(gè)數(shù)為3，故選項(xiàng)說法正確．
C、標(biāo)在元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)，3H中的“3”表示氫原子的個(gè)數(shù)為3，故選項(xiàng)說法正確．
D、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目，SO3中的“3”表示1個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)氧原子，故選項(xiàng)說法正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了元素符號(hào)不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標(biāo)在元素符號(hào)不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒．下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　�。�
A．氦氣B．汞C．雙氧水D．氯化銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列除雜所選用的試劑中，正確的是（　�。�
物質(zhì)所含雜質(zhì)除雜試劑
A鐵粉銅粉CuSO4溶液
BMnO2KC1H2O
CCO2CONaOH溶液
DNH3H2O濃H2SO4
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．甲、乙、丙三位同學(xué)在活動(dòng)課上探究氣體的制備．利用下圖所示裝置制取常見的氣體，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗
（2）甲同學(xué)用KMnO4固體制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用上圖中的A裝置（填    編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開始收集氧氣．
（3）乙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象解釋不合理的是a（填序號(hào)）   
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（4）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式  2NH4Cl+Ca（OH）2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學(xué)式為：H2O．
②制取并收集NH3，應(yīng)該從如圖中選擇的收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．在的物質(zhì)循環(huán)轉(zhuǎn)化，所涉及的反應(yīng)類型一定不包括（　　）
A．置換反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．化合反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．下面是鐵及其化合物的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
【問題Ⅰ】
（1）以赤鐵礦為原料冶煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）將Fe粉溶于稀H2SO4的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)生成的H2前必須驗(yàn)純．向上述反應(yīng)后的溶液中滴加NaOH溶液，生成白色Fe（OH）2沉淀，隨后沉淀變?yōu)榛揖G色，白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe（OH）2在濕潤(rùn)的空氣中生成Fe（OH）3，其反應(yīng)的化學(xué)方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3．
【問題Ⅱ】灰綠色固體的熱分解實(shí)驗(yàn)
過濾、洗滌、低溫干燥得到灰綠色固體，其組成為2FeSO4•2Fe（OH ）2•Fe2O3[相對(duì)分子質(zhì)量為644]．興趣小組稱取此灰綠色固體6.44g，在科研人員的指導(dǎo)下用圖1裝置進(jìn)行熱分解實(shí)驗(yàn)．

【查閱資料】①Fe（OH）2在150℃～200℃時(shí)完全分解為FeO；
②FeSO4在450℃～500℃時(shí)完全分解為Fe2O3；
③2FeSO4$\frac{\underline{\;450℃-500℃\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3↑
④濃硫酸只能吸收SO3和H2O．
⑤SO2能使KMnO4溶液褪色
（1）加熱前后及過程中均通入N2，加熱前通N2的目的是將裝置內(nèi)的空氣趕出．
（2）控制溫度在不同的范圍對(duì)A中樣品加熱，測(cè)得剩余固體質(zhì)量隨溫度的變化如圖2所示．
①當(dāng)加熱到t1℃時(shí)，裝置C中的溶液褪色，則通入到裝置C中的氣體為SO2．（填“化學(xué)式”）
②圖中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的ml=6.08．
③圖中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)物質(zhì)中Fe2O3的質(zhì)量為3.2g．
④科研人員將F點(diǎn)所得剩余固體隔絕空氣，在密閉容器中加熱到1400℃，得到純凈的磁性Fe3O4．已知加熱過程中發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)，且反應(yīng)前后固體總質(zhì)量不變．請(qǐng)寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．化學(xué)興趣小組對(duì)鐵的性質(zhì)做了如下探究：
（1）如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片），①甲同學(xué)認(rèn)為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果，乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為還需要觀察試管BC（選填試管編號(hào)），才能得出上述結(jié)論．
②試管AD的目的是探究鐵在鹽溶液中是否更容易銹蝕．
（2）小組同學(xué)思維拓展：向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是金屬與酸接觸的面積不同，
（3）將過量的鐵粉放入硝酸銅，硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，則反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．根據(jù)圖回答問題．
（1）書寫實(shí)驗(yàn)儀器名稱：①酒精燈    ②分液漏斗
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中A（填序號(hào)）為發(fā)生裝置．A裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（4）用裝置C收集氧氣，是因?yàn)檠鯕獾男再|(zhì)是氧氣的密度比空氣大，此方法收集氧氣驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）用E裝置收集氧氣，是因?yàn)檠鯕獾男再|(zhì)是氧氣不易溶于水，此方法判斷氧氣收集滿的方法是集氣瓶口有大氣泡冒出．
（6）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象有鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．實(shí)驗(yàn)過程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是在集氣瓶底放一些水或沙子．
（7）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖1中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B，如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b （填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列變化過程中，屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．木炭燃燒B．過氧化氫分解C．蠟燭燃燒D．分離液態(tài)空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案