【題目】某同學(xué)誤將少量高錳酸鉀當(dāng)成MnO2加入氯酸鉀中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�

A.c代表氧氣

B.最后收集到的氧氣質(zhì)量和未加高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣質(zhì)量一樣多

C.t1時(shí)刻，KMnO4 開(kāi)始分解

D.該實(shí)驗(yàn)中高錳酸鉀是氯酸鉀分解的催化劑

【答案】C

【解析】

高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可以催化氯酸鉀在加熱條件生成氯化鉀和氧氣。結(jié)合圖像可知，a比b后分解且a比b質(zhì)量大，故a是氯酸鉀，b是高錳酸鉀。

A、c在氯酸鉀分解時(shí)才產(chǎn)生，故c是氯化鉀，不是氧氣，故A錯(cuò)誤；

B、高錳酸鉀受熱分解也產(chǎn)生氧氣，最后收集的氧氣質(zhì)量比未加高錳酸鉀時(shí)產(chǎn)生的氧氣多，故B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)圖像可知，t1時(shí)刻高錳酸鉀的質(zhì)量開(kāi)始減少，即KMnO4 開(kāi)始分解，故C正確；

D、該實(shí)驗(yàn)中高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，故D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)甲中集氣瓶底部放入少量水的目的是_____；防止空氣污染。

（2）實(shí)驗(yàn)乙中應(yīng)該將鐵絲_____伸入集氣瓶中(選填“快速”或“緩慢”）。

（3）實(shí)驗(yàn)丙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)丁可以證明水是由_____組成的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)去油車(chē)水庫(kù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用瓶裝了一些水庫(kù)里的水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水。實(shí)驗(yàn)流程如下：

請(qǐng)回答：

（1）操作①的名稱(chēng)是_________，若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是__________（填寫(xiě)字母）。

a漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 b漏斗內(nèi)的濾紙有破損

c漏斗尖端未靠在燒杯內(nèi)壁 d用玻璃棒引流

（2）利用如圖所示裝置進(jìn)行操作②，除去一些異味和色素，待凈化的水應(yīng)該從_________端通入（選填字母“a”或“b”）。

（3）在制得蒸餾水前常一般加入消毒劑。常用的消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化。求：

①高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為______________；

②83g高鐵酸鈉中含鈉元素的質(zhì)量為_________g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題。（下列反應(yīng)原理要求寫(xiě)符號(hào)表達(dá)式）

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：Ⅰ_________.

（2）制取氧氣時(shí)A中錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)先加入的物質(zhì)是二氧化錳，其作用是_______.錐形瓶?jī)?nèi)液體應(yīng) 加至_______(填“a”或“b”)處.寫(xiě)出以B為發(fā)生裝置制取氧氣的反應(yīng)原理：____________________.

（3）氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)，燃燒是生活中常常見(jiàn)到的現(xiàn)象。

如果如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用到氧氣都需要學(xué)生用高錳酸鉀制取，他選擇了發(fā)生裝置B和收集裝置_____來(lái)制取純凈的氧氣， 你認(rèn)為B裝置中還缺少___________，當(dāng)氧氣集滿(mǎn)并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作為先_______________后______________。

（4）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，實(shí)驗(yàn)中固體的質(zhì)量變化如下：

依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，推求生成氧氣的質(zhì)量是_________g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是寶貴的自然資源，下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程(部分產(chǎn)物略去)X是一種單質(zhì)。請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中空氣分離屬于____________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

（2）寫(xiě)出“X→NH3”反應(yīng)的表達(dá)式_____________。

（3）將CO2和NH3溶于水以合成尿素，反應(yīng)條件控制為“低溫加壓”的目的是__________。

（4）根據(jù)尿素的化學(xué)式計(jì)算：

①尿素中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為__________________。

②施用多少克硝酸銨(NH4NO3)與60克尿素含氮量相當(dāng)______________?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某課外小組設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置圖，請(qǐng)依據(jù)要求，回答下列問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a_____。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填序號(hào)），你認(rèn)為該裝置中還缺少_____,其目的是_____，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____；若想得到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_____（填序號(hào)），收集氧氣的恰當(dāng)時(shí)刻是_____。

（3）收集完氧氣后，用收集的氧氣完成如圖2所示的實(shí)驗(yàn),集氣瓶中水的作用是_____，寫(xiě)出G中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____（填字母）,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____；若用盛滿(mǎn)水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____（填①或②）處通入；集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)_____（填“正”或“倒”）放在桌面上．

（5）若用D裝置收集氧氣，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已集滿(mǎn)？_____。

（6）根據(jù)所學(xué)知識(shí)及所給信息回答問(wèn)題：氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____（填字母）。

（7）小華同學(xué)利用B、F裝置組合制取一瓶氧氣，并完成硫燃燒的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中，他發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)麻煩，于是他對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行了如圖3所示的改進(jìn),一次性就可以完成制取和硫燃燒兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：具體操作如下：

在A處事先放入少量黑色固體，再用注射器注入過(guò)氧化氫溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產(chǎn)生的氣體通入C處。請(qǐng)小華放入的黑色固體是_____,

A 處反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____；

B 處看到明顯的現(xiàn)象是_____；

C 處放氫氧化鈉溶液你認(rèn)為作用是_____。

（8）從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法就是利用過(guò)氧化氫溶液加入催化劑的條件下分解，其主要操作步驟有：①檢查裝置的氣密性；②組裝儀器；③向漏斗中注入過(guò)氧化氫溶液；④向錐形瓶中放入催化劑；⑤收集氣體。正確的操作順序是_____

a．①②③④⑤ b．①④②③⑤ c．②①④③⑤ d．②③④①⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小慧同學(xué)在做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一時(shí)，發(fā)現(xiàn)“不慎碰倒裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”。于是小慧和化學(xué)興趣小組B組的同學(xué)們就氧氣濃度為多少時(shí)能使帶火星的木條復(fù)燃設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

I．取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水，用排水法收集氧氣（恰好把5只集氣瓶中的水排去），將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

Ⅱ，在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表：

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號(hào)

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的02占容積

的體積分?jǐn)?shù)%)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木的狀況

微亮

亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

(1)用下列方案進(jìn)行第一組的⑤號(hào)集氣瓶實(shí)驗(yàn)，其中最合理的是____（填字母），判斷氣體已集滿(mǎn)的方法是_____ 。

(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_______%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_______%（精確到1%）。

(3)若用向上排空氣法收集一瓶氧氣，常用的驗(yàn)滿(mǎn)方法是_______。

(4)綜上，可初步得出：用_______法收集到的氧氣純度較高。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備制取氧氣。

（1）儀器①名稱(chēng)_______________，儀器②名稱(chēng)_________________。

（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式____________，該反應(yīng)屬于______________反應(yīng)（填反應(yīng)類(lèi)型）。

（3）檢查A裝置氣密性的方法是 _________________。

（4）若要用D收集氧氣時(shí)剛產(chǎn)生氣泡就收集為什么不正確，說(shuō)明原因_________________ ，這種收集方法怎樣判斷氧氣收集滿(mǎn)了____________。

（5）小明同學(xué)用E裝置進(jìn)行“鐵絲燃燒”實(shí)驗(yàn)，觀察到：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成______色固體。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________________。但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)集氣瓶被炸裂了，請(qǐng)你幫他分析一下原因__________________。

（6）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是____________（填字母）。

A用體積較小的錐形瓶 B加熱反應(yīng)物 C減小過(guò)氧化氫的濃度

（7）用高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管破裂，請(qǐng)寫(xiě)出兩條可能的原因（2條）__________、_______________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。對(duì)下列圖示信息的分析不正確的是

A. 硅單質(zhì)是制造芯片的重要材料，圖①是硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖

B. 圖②對(duì)應(yīng)的元素屬于金屬元素

C. 圖②④對(duì)應(yīng)元素組成的化合物是由分子構(gòu)成的

D. 若圖③中x的值為8,則其粒子符號(hào)為O2-

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