【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置(圖 1)來(lái)制取氧氣:
圖1
① ② ③
圖2 圖3
(1)用A裝置加熱某暗紫色固體制氧氣,文字表達(dá)式為 ,需要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是 ,A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
(2)如用C裝置收集(1)中產(chǎn)生的氧氣,正確的操作順序?yàn)?/span> .
①熄滅酒精燈
②將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置在水槽中
③將導(dǎo)氣管從水槽中取出
④將導(dǎo)氣管口伸入集氣瓶口
⑤當(dāng)氣體收集滿(mǎn)時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣 瓶移出水面放置
⑥觀察到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡
(3)小明打算測(cè)定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣的體積,請(qǐng)你選出他應(yīng)該使用的裝置 (圖 3填編號(hào)),
(4)某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時(shí)隨時(shí)讀數(shù),設(shè)計(jì)如圖 2 所示的裝置,第一次觀測(cè)時(shí)仰視讀數(shù)為 10mL,第二次觀察時(shí)俯視讀數(shù)為 25mL,在兩次觀測(cè)期間內(nèi)收集的氣體體積 15mL(填“>”、“<”或“=”).
(5)常溫下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣,請(qǐng)選擇合適的制取裝置 (在A~E中選填番號(hào)).
【答案】(1)高錳酸鉀二氧化錳+氧氣;試管口加一團(tuán)棉花;防止水倒流而炸裂試管;
(2)②⑥④⑤③①;(3)③;(4)>;(5)AD;
【解析】
試題分析:(1)制氧氣時(shí)暗紫黑色的固體是高錳酸鉀,反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀二氧化錳+氧氣,對(duì)裝置A進(jìn)行改進(jìn),在試管口加一團(tuán)棉花;防止水倒流而炸裂試管;(2)高錳酸鉀制氧氣的操作順序是:查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。如用C裝置收集(1)中產(chǎn)生的氧氣,正確的操作順序?yàn)椋?/span>②⑥④⑤③①;(3)小明打算測(cè)定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣的體積,所選的裝置內(nèi)必須有一長(zhǎng)一短兩個(gè)導(dǎo)氣管,長(zhǎng)的是排水管,這樣有利于將水排出,故選③。(4)仰視讀數(shù)結(jié)果偏大,故第一次讀數(shù)時(shí)實(shí)際小于10mL,俯視讀數(shù)結(jié)果偏小,故第二次觀察讀數(shù)時(shí)實(shí)際多于為25mL,故在兩次觀測(cè)期間內(nèi)收集的氣體體積>15mL。(5)加熱固體制氣體,選擇發(fā)生裝置A,氨氣極易溶于水不能用排水法收集,密度比空氣小,可用向下排空氣法收集,故選收集裝置D。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正確認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)及其性質(zhì),人們才能更好的應(yīng)用物質(zhì),閱讀并回答問(wèn)題:
A氫氣能燃燒生成水
B常溫常壓下,氫氣是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小的氣體
C氫氣難溶于水
D液態(tài)的氫氣也能做火箭或?qū)椀母吣苋剂,燃燒生成?/span>
E水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣
F水在常壓下受熱,1000C沸騰
(1)寫(xiě)出上述文字中涉及到的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)
氫氣 液態(tài)氫氣 氧氣 水
(2)文字表達(dá)式是描述化學(xué)反應(yīng)的一種常用方法,請(qǐng)用文字表達(dá)式描述A和E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),并注明基本的反應(yīng)類(lèi)型。
A. ,屬于 反應(yīng)。
E. ,屬于 反應(yīng)。
(3)物質(zhì)的性質(zhì)是指物質(zhì)本身所具有的與其他物質(zhì)不同的本質(zhì)屬性。A中描述的是氫氣的 性質(zhì),它與B.C比較,不同之處在于 。
(4)“從微觀的視角看世界”有利于我們了解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì),是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,請(qǐng)從微觀的角度進(jìn)行分析:
①E和F描述的兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是 。
②在E中保持不變的微粒是 。
③A和D比較,你獲得的結(jié)論是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們已經(jīng)知道:物質(zhì)是由元素組成的。目前人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)有幾千萬(wàn)種,但組成這些物質(zhì)的元素卻只有一百多種。不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是
A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對(duì)原子質(zhì)量不同 D.最外層電子數(shù)不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列詩(shī)句描述的變化屬于化學(xué)變化的是( )
A. 千里冰封,萬(wàn)里雪飄 B. 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
C. 只要功夫深,鐵桿磨成針 D. 夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某藥品說(shuō)明書(shū)上標(biāo)明:每1000mg本品中含碘15mg, 鈣65mg,銅2mg,鋅1.5mg這里碘、鈣、銅、鋅所指的對(duì)象是
A.對(duì)應(yīng)分子 B.對(duì)應(yīng)原子 C.對(duì)應(yīng)離子 D.對(duì)應(yīng)元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列物質(zhì)及圖示中:
①液氧 ②稀有氣體 ③高錳酸鉀加熱制氧氣后的固體剩余物 ④H2O2 溶液 ⑤冰水混 合體 ⑥五氧化二磷 ⑦水銀
(友情提醒:其中⑧、⑨、⑩圖分別表示氣體粒子的示意圖,“●”和“○”分別表示兩 種不同的原子)
請(qǐng)用序號(hào)填空:其中(1)混合物有 (2)純凈物有
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣成分中,體積分?jǐn)?shù)最大的是
A. 氮?dú)?/span> B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖),寫(xiě)出紅磷燃燒的反應(yīng)表達(dá)式為 。
興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%。
【提出問(wèn)題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣 的含量?
【問(wèn)題分析】(1)裝置漏氣;
(2) ,裝置內(nèi)氧氣有剩余;……
【問(wèn)題拓展】鎂在空氣中燃燒的化學(xué)表達(dá)式為 ,已知鎂條除了和氧氣反應(yīng),還可以和氮?dú)、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的生成物為Mg3N2,其中氮元素的化合價(jià)為 價(jià);鎂在二氧化碳中點(diǎn)燃后生成白色固體氧化鎂和一種黑色單質(zhì),該反應(yīng)表達(dá)式為 ,因此倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的鎂條著火, (填“能”或“不能”)用二氧化碳滅火。探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,若將燃燒匙中的藥品換成鎂粉,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,測(cè)量得到的結(jié)果 (填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)。
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