12．下列物質(zhì)屬于氧化物的是B
A、O2   B、H2O  C、KMnO4  D、CO2．

分析 本題考查氧化物的識別，根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素

解答 解：A中只有一種元素，屬于單質(zhì)，故A錯誤．
B中有兩種元素，其一為氧元素，屬于氧化物，故B正確．
C中有三種元素，也含氧元素，但不屬于氧化物，屬于鹽，故C錯誤．
CO2中由兩種元素組成，一種元素是氧元素，屬于氧化物．
故答案為：B；CO2

點評 本題較簡單，主要從概念上來抓住判斷的關鍵點，兩個關鍵點缺一不可，要同時具備．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．歸納總結是學習化學一種常用的方法．下列歸納總結中說法正確的是（　�。�
①水銀不是銀，而是金屬汞，常溫常壓下是液態(tài)，有毒；②鉛筆芯中不含鉛，主要是石墨和粘土；③干冰不是冰，而是固體二氧化碳  ④純堿不是堿，而是一種鹽．
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是水電解的微觀模擬圖，從圖中你可以得到哪些信息（寫出三條）：①水是由氫元素和氧元素組成的；②1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的；③該反應屬于分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管、g量筒（10ml，50ml，100ml）、h燒杯等一起，輕微下列操作各選一種．
1）盛取較多量藥品反應的儀器是h（用序號填空）
2）吸取或滴加少量液體用f（用序號填空）
3）可以在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是a（用序號填空）
4）A同學欲取12ml水，選用50ml的量筒．讀數(shù)時，該同學俯視刻度線，其他操作無誤，則實際量取得水的體積偏小（填“偏大”或者“偏小”）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．化學反應遵循質(zhì)量守恒定律．
（1）鎂帶在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂，其固體質(zhì)量變
化可用圖一表示，則：M2與M1質(zhì)量差表示的質(zhì)量是C（填序號）
A．生成MgO的質(zhì)量；        B．Mg的質(zhì)量；
C．參加反應的O2的質(zhì)量；     D．多余的O2的質(zhì)量．
（2）小鳳又在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂也能在二氧化碳中燃燒！
于是她做了這個實驗（如圖三），將鎂條點燃后迅速伸入盛有
二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，
產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出該反應的化學方程式：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO；這個實驗還引發(fā)了我們對過去某些知識的反思，從而有了新的發(fā)現(xiàn)，你認為新的發(fā)現(xiàn)是ABC（填序號）：
A．在一定的條件下，二氧化碳也能支持燃燒； 
B．活潑金屬著火時不能用二氧化碳滅火；
C．燃燒不一定需要有氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．閱讀材料，回答問題：
2008年9月，中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結石病癥，其原因是奶粉中含有三聚氰胺． 三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，化學式C3N6H6[C3N3（NH2）3]，無味，密度1.573g/cm3 （16℃）．常壓熔點354℃（分解）；快速加熱升華，升華溫度300℃．溶于熱水，微溶于冷水．低毒．在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物，氰化物通常具有毒性．
（1）請總結三聚氰胺的物理性質(zhì)（寫一點）：純白色單斜棱晶體；
（2）三聚氰胺屬于純凈物（填“混合物”或“純凈物”）；
（3）為安全起見，一般采用三聚氰胺制造的食品都會標明“不可放進微波爐使用”．試解釋相關原因：三聚氰胺在高溫條件下可能會分解產(chǎn)生有毒的物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．在水的電解實驗中，若某電極收集到的氣體是8mL，則另一個電極收集到的氣體體積是（　�。�
A．4mLB．16mLC．4mL或16mLD．8mL

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究．如圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結論是質(zhì)量守恒．你認為結論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是剛反應完時，氣球膨脹，產(chǎn)生浮力，故不平衡．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明守恒的原因：反應前后，鈉原子、氧原子、氫原子、銅原子、硫原子的種類和個數(shù)不變
并且原子的質(zhì)量不變．乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質(zhì)量不守恒”．教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因．你認為B實驗不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中；D實驗不平衡的原因是空氣中的氧氣參與了反應．
（3）證明C實驗中發(fā)生化學反應的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色沉淀；寫出A、D實驗中涉及到反應化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．寫出下列有關化學反應的文字表達式并說明反應類型．
（1）紅磷在氧氣中燃燒：紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，化合反應
（2）過氧化氫和二氧化錳混合：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，分解反應
（3）加熱暗紫色固體制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應
（4）硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，屬于化合反應
（5）細鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應．

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