【題目】下列符號(hào)中表示的含義最多的是()
A. CIB. H2C. Na+D. Cu
【答案】B
【解析】
A、根據(jù)元素符號(hào)表示的含義:宏觀表示一種元素;微觀表示這種元素的一個(gè)原子,Cl可表示:表示一個(gè)氯原子、氯元素,能表示兩種意義;
B、H2宏觀上可表示氫氣、氫氣是由氫元素組成的,微觀上可表1個(gè)氫分子、1個(gè)氫分子是由2個(gè)氫原子構(gòu)成的等,至少能表示4種意義;
C、根據(jù)離子表示的意義,可知Na+表示1個(gè)鈉離子,只有一種意義;
D、Cu屬于金屬單質(zhì),可表示銅元素,表示一個(gè)銅原子,還能表示銅這一純凈物,能表示3種意義。選項(xiàng)B中的符號(hào)表示四種意義,表示的意義最多。故選B。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 用亞硝酸鈉代替食鹽腌制臘肉B. 加鐵醬油可預(yù)防缺鐵性貧血病
C. 甲醛有防腐作用,但不能浸泡食材D. 煮沸是降低硬水硬度的方法之一
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( )
A. 打開(kāi)濃鹽酸的瓶蓋時(shí)產(chǎn)生大量白煙
B. 鎂條與鹽酸反應(yīng)劇烈,產(chǎn)生大量的氫氣
C. 氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)時(shí),固體由紅棕色變成黑色
D. 氨水中滴入酚酞試液,溶液變成藍(lán)色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像,能正確反應(yīng)有關(guān)量變化的是( )
A.加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)固體剩余物質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系
B.雙氧水制氧氣時(shí)二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
C.加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)氧氣質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系
D.石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳時(shí)二氧化碳質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界
(1)根據(jù)下表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性。
物質(zhì)用途 | 石墨作電極 | 金剛石切割玻璃 |
對(duì)應(yīng)性質(zhì) |
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說(shuō)法正確的有(填字母)。
A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱,降低了周圍的溫度
B.二氧化碳不能燃燒,也不能支持燃燒
C.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫?huì)污染檔案資料
(3)天然氣的主要成分是甲烷(CH4),它是一種“清潔能源”。甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,寫出甲烷燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式 , 過(guò)多的二氧化碳會(huì)引起效應(yīng),為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議合理的是(填序號(hào))。
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗?/span>
②減少化石燃料的使用;
③大量植樹(shù)種草,禁止亂砍濫伐。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】堅(jiān)持人與自然和諧共生,建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì),下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是( 。
A. 大力植樹(shù)造林,增加植被面積B. 實(shí)施雨污分流,構(gòu)建海綿城市
C. 大量施用化肥,提高糧食產(chǎn)量D. 垃圾分類回收,循環(huán)利用資源
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有四種物質(zhì)的溶液:①Ba(OH)2 ②Na2SO4 ③HNO3 ④FeCl3.不用其他試劑就可將它們逐一鑒別出來(lái),其鑒別順序是 ( )
A. ④①③②B. ④①②③C. ①③④②D. ④②①③
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】純凈的氫氧化鈉是一種白色固體,由于在空氣里它不僅能吸收__而潮解,還能跟空氣里的__起反應(yīng)而變質(zhì)。所以,氫氧化鈉必須__保存。寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:__。
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