11．化學用語是我們學習化學的重要工具．按要求用數(shù)字和化學符號填空：
（1）2個鈉原子2Na；（2）3個氧分子3O2；
（3）1個鈣離子Ca2+；（4）Fe203中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個鈉原子，就可表示為：2Na；
（2）根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此3個氧分子表示為：3O2；
（3）根據(jù)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷的，1要省略，1個鈣離子表示為：Ca2+；
（4）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以Fe203中鐵元素的化合價，故可表示為：$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
故答案為：（1）2Na；（2）3O2；（3）Ca2+；（4）$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)含有HCl和氯化銅的混合溶液50g，將160g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液平均分四次加入到該混合液中，生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉的溶液的質(zhì)量關(guān)系如表．
次數(shù)1234
加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量合計/g4080120160
生成的沉淀質(zhì)量/g04.99.89.8
（1）第四次加入氫氧化鈉，溶液中的溶質(zhì)有NaCl、NaOH；（填化學式）
（2）求混合溶液中氯化銅的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）
（3）畫出在該混合溶液中加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量變化關(guān)系的曲線（請在答題卷上面，并標出折點坐標）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．用分子的知識解釋下列現(xiàn)象，正確的是（　�。�
A．帶火星的木條在氧氣中能復燃，在空氣中卻不能，說明它們中氧分子的化學性質(zhì)不同
B．緝毒犬根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是由于分子不斷運動
C．降溫能使水結(jié)成冰，是因為低溫下水分子靜止不動
D．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱體積變大

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．假黃金即黃銅（含銅和鋅）．某學習小組的同學為確定假黃金的成分，他們稱取一定質(zhì)量的假黃金樣品與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，測量出產(chǎn)生氫氣的體積，通過計算確定假黃金中銅和鋅的質(zhì)量比．

（1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有量筒．
（2）利用圖甲中A、B、C儀器可以組裝一套實驗中測量氫氣體積的裝置，該裝置導管的連接順序是x連a，b接c．
（3）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意的是AB（填字母編號，可多選）．
A．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平后再讀
（4）如果讀數(shù)時，水準管中的液面高于量氣管中的液面，會導致測量結(jié)果偏低．（填“偏低”、“偏高”或“無影響”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列的是（　　）
A．氧氣、二氧化碳、鹽水B．自來水、氯酸鉀、空氣
C．空氣、過氧化氫、石灰水D．氮氣、五氧化二磷、蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下圖所示實驗裝置，按要求填空：

（1）實驗1中，“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由無色變?yōu)榧t色，這一現(xiàn)象沒有涉及到的性質(zhì)是C（填序號）．
A．濃氨水具有揮發(fā)性  B．氨分子是不斷運動的  C．氨分子之間存在間隙
（2）實驗2為過濾操作．圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是液面高于濾紙邊緣，濾紙破損或儀器太臟（寫一點即可）．
（3）實驗3為鐵絲在氧氣中的燃燒．鐵絲在空氣中不能被點燃，引燃鐵絲的方法是：用火柴棍引燃鐵絲；請寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，燃燒產(chǎn)物的化學式為Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：Al＞R＞Cu，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價，R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計實驗方案并展開實驗探究．
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想一打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生		猜想二成立．
R與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式為
R+H2SO4=RSO4+H2↑
猜想三
將鋁絲插入到RSO4溶液中		無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【交流反思】
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結(jié)論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色變淺或顏色逐漸褪去；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
探究結(jié)束后，他們總結(jié)得出：通過金屬與酸溶液反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置．回答下列問題．
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是裝置簡單，便于操作．
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是便于檢驗生成物．
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性．
（4）圖中顯示表明，實驗是未開始，剛開始還是已進行一段時間了已進行了一段時間．
（5）開始電解后，a管收集到的氣體是氫氣，b管收集到的氣體是氧氣．
（6）在b處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進行檢驗帶火星的木條．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言．
（1）請用化學用語填空：
①2個碳酸根：2CO32-；②保持氫氣化學性質(zhì)的微粒：H2；
③2個氮分子：2N2；④標出氧化鈣中鈣的化合價：$\stackrel{+2}{Ca}$O．
（2）在符號“2CH4”中，“2”表示甲烷分子的個數(shù)為2；“4”表示一個甲烷分子中含有4個氫原子．
（3）如圖中鈣元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的機構(gòu)示意圖．

請回答：
（1）鈣元素的原子序數(shù)為20，相對原子質(zhì)量為40.08．
（2）圖 中X的值為52，上述四個粒子中，與它化學性質(zhì)相似的是C．

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