4．金塔縣第四中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有四瓶無(wú)色氣體，據(jù)實(shí)驗(yàn)管理員說(shuō)，它們分別是氧氣、二氧化碳、氮?dú)夂涂諝猓?qǐng)同學(xué)們用已學(xué)過(guò)的知識(shí)將它們一一鑒別出來(lái)．寫(xiě)出鑒別的方法和過(guò)程．將燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，如果木條正常燃燒的是空氣，木條燃燒更旺盛的是氧氣，另外兩瓶使木條熄滅；然后在向另外兩瓶氣體中分別倒入少量澄清石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)變化的是氮?dú)猓?

分析 根據(jù)各種氣體不同的性質(zhì)分析，氧氣能支持燃燒，氮?dú)夂投趸疾恢С秩紵趸寄苁故宜儨啙徇M(jìn)行鑒別．

解答 解：因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵�，氮�(dú)夂投趸疾恢С秩紵�，二氧化碳能使石灰水變渾濁，因此可以將燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，如果木條正常燃燒的是空氣，木條燃燒更旺盛的是氧氣，另外兩瓶使木條熄滅；然后在向另外兩瓶氣體中分別倒入少量澄清石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)變化的是氮?dú)猓?br />故答案為：將燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，如果木條正常燃燒的是空氣，木條燃燒更旺盛的是氧氣，另外兩瓶使木條熄滅；然后在向另外兩瓶氣體中分別倒入少量澄清石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)變化的是氮?dú)猓?/p>

點(diǎn)評(píng) 在鑒別物質(zhì)時(shí)，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�，根�?jù)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)在空氣中長(zhǎng)時(shí)間敞口放置，會(huì)變質(zhì)且質(zhì)量增加的是（　　）
A．食鹽、濃鹽酸B．生石灰、濃鹽酸C．燒堿、濃硫酸D．熟石灰、生石灰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．南海是我國(guó)固有領(lǐng)海，南海海底有豐富的礦產(chǎn)資源．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）石油屬于不可再生　（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）天然氣主要成分是甲烷．
（3）正在利用和待開(kāi)發(fā)的新能源有風(fēng)能、潮汐能、“可燃冰”等，其中埋藏于海底，目前開(kāi)采在技術(shù)上還存在困難的是可燃冰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．2012年“世界水日”的宣傳主題是水與鏈?zhǔn)桨踩巧�，我們�?yīng)該水，愛(ài)護(hù)水資源．某化學(xué)興趣小組對(duì)東昌湖的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查：
（1）取回水樣，靜置后過(guò)濾，在實(shí)驗(yàn)室里，過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒．
（2）下列做法會(huì)造成水體污染的是 （填字母）AB．
A．隨意棄置廢舊電池              B．含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放
C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放      D．嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．回答下列問(wèn)題：
（1）2011年康菲漏油事件中，泄漏的燃油對(duì)海洋環(huán)境和周邊野生生物造成的巨大的生態(tài)災(zāi)難．石油與天然氣相伴而生．試寫(xiě)出天然氣燃燒的化學(xué)方程式．
（2）2012年1月13日，河南省博愛(ài)新世紀(jì)生活廣場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)，事故發(fā)生時(shí)商廈還在營(yíng)業(yè)．消防隊(duì)員迅速用自來(lái)水滅火，試分析他們滅火方法所依據(jù)的原理是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．按要求用化學(xué)用語(yǔ)填寫(xiě)下列空白：
（1）2個(gè)氫氧根離子2OH-．
（2）約占空氣總體積4/5的物質(zhì)是N2．
（3）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O．
（4）標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列符號(hào)中只具有微觀意義，不具有宏觀意義的是（　�。�
A．AuB．CC．HD．2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中儀器甲、乙的名稱：甲酒精燈，乙燒杯；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖的中的A（填編號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a（填“a”或“b”）端通入；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，用裝置C收集二氧化碳，驗(yàn)滿時(shí)，燃著木條應(yīng)放在a（填“a”或“b“）端，檢驗(yàn)二氧化碳的試劑是澄清的石灰水．
（4）用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練．
①對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖中D（填標(biāo)號(hào)）裝置．
②取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止液體因局部過(guò)熱而飛濺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某興趣小組為探究CO具有還原性設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．
請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題：
（1）CO氣體能使人中毒，其原因是一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去了攜氧能力，造成人體內(nèi)缺氧；
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通入CO一段時(shí)間后，再加熱，其原因是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸；
（3）實(shí)驗(yàn)中圖A處實(shí)驗(yàn)管中發(fā)生的現(xiàn)象是粉末由黑色逐漸變成紅色，其化學(xué)反應(yīng)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
（4）實(shí)驗(yàn)中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，其化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（5）該裝置中有有一個(gè)明顯的缺陷，請(qǐng)指出改正方法：在末尾處加一個(gè)尾氣處理裝置．

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