化學(xué)興趣小組的同學(xué)分組完成下列兩個實驗，請你寫出這兩個實驗的有關(guān)現(xiàn)象和相應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）將一小塊石灰石在酒精噴燈上灼燒后，再投入到無色的酚酞試液中，現(xiàn)象
石灰石變?yōu)榘咨腆w
石灰石變?yōu)榘咨腆w
、
無色的酚酞試液變紅色
無色的酚酞試液變紅色
，化學(xué)方程式
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
、
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
（2）向澄清石灰水中通入一定量的二氧化碳后，再滴加少量稀鹽酸，現(xiàn)象
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
，化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
分析：（1）石灰石在酒精噴燈上灼燒生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，生成的氫氧化鈣水溶液顯堿性，據(jù)此進行分析解答．
（2）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）石灰石在酒精噴燈上灼燒生成氧化鈣和二氧化碳，會觀察到石灰石變?yōu)榘咨腆w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑．
氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，生成的氫氧化鈣水溶液顯堿性，投入到無色的酚酞試液中無色的酚酞試液變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
（2）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，滴加少量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
故答案為：（1）石灰石變?yōu)榘咨腆w；無色的酚酞試液變紅色；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑；CaO+H2O═Ca（OH）2；
（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
點評：本題難度不大，掌握碳酸鈣與氧化鈣、氫氧化鈣之間的轉(zhuǎn)化、化學(xué)方程式的書寫等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在學(xué)完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學(xué)興趣小組的同學(xué)布置任務(wù)：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學(xué)設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢． 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣．
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣．
．
實驗三
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
．
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃
．		 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小組內(nèi)的同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在上述的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是
對比（或?qū)φ盏龋?/div>
對比（或?qū)φ盏龋?/div>．
（3）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學(xué)們補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量
．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：
比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；第二方面：驗證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變
比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；第二方面：驗證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南安市質(zhì)檢）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校實驗室里的實驗臺上擺放的藥品中（如圖），其中有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定利用現(xiàn)有藥品與條件對這瓶溶液的成分進行實驗探究：

[提出問題]這瓶溶液是什么溶液？
[查閱資料]（1）酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中常用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉．
（2）堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液會發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
[提出猜想]猜想一：這瓶溶液是：氯化鈉溶液；
猜想二：這瓶溶液是：碳酸鈉溶液；
猜想三：這瓶溶液是：
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
．
[實驗驗證]為了驗證上述猜想是否正確，該興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗探究活動：
（1）小紅取少量該溶液于一支試管中，向其中滴加2-3滴紫色石蕊試液，溶液呈藍色．得出結(jié)論：猜想
一
一
一定是錯誤的，理由
氯化鈉溶液呈中性，不能使石蕊試液變藍色
氯化鈉溶液呈中性，不能使石蕊試液變藍色
．
（2）小明取少量該溶液于另一支試管中，向其中滴加足量的
HCl（或稀鹽酸）[或CaCl2（氯化鈣）]
HCl（或稀鹽酸）[或CaCl2（氯化鈣）]
溶液，觀察到
產(chǎn)生氣泡（或產(chǎn)生白色沉淀）
產(chǎn)生氣泡（或產(chǎn)生白色沉淀）
的現(xiàn)象，得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
．
（3）小華質(zhì)疑小明的結(jié)論，他認為這瓶溶液也可能是氫氧化鈉溶液，他的理由是（用化學(xué)方程式表示）
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
．
小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗：
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論和解釋
另取樣于試管加入過量的CaCl2溶液，靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液 ①
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
；
②
溶液變紅色
溶液變紅色
；		 該溶液是變質(zhì)的NaOH溶液．
[探究啟示]實驗取完藥品后應(yīng)
立即蓋好瓶蓋
立即蓋好瓶蓋
．
[知識遷移]若要一次性鑒別NaOH溶液、CaCl2溶液、稀鹽酸這三瓶溶液，可選擇的藥品有
bd
bd
（填字母）．
a．酚酞試液   b．石蕊試液 c．澄清石灰水d．碳酸鈉溶液．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下裝置，測定不純的氧化銅樣品中銅元素的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不含有銅元素）．請同答下列問題：

（1）指出標有字母的儀器的名稱：A
長頸漏斗
長頸漏斗
  B
酒精燈
酒精燈
．
（2）寫出Ⅰ裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
．
（3）指出Ⅲ裝置的作用：
吸收水蒸氣和未反應(yīng)完的二氧化碳
吸收水蒸氣和未反應(yīng)完的二氧化碳
．
（4）寫出硬質(zhì)玻管Ⅱ中發(fā)生的化學(xué)方程式：
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
．
（5）經(jīng)稱量硬質(zhì)玻管Ⅳ的質(zhì)量為30.0g，所記錄的數(shù)據(jù)如下：
反慮前 反應(yīng)后
硬質(zhì)玻管+樣品的質(zhì)量 40.0g 38.4g
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算樣品中銅元素的質(zhì)量分數(shù)為
64.0%．
64.0%．
．
（6）該實驗是否有缺陷？若有，請說明理由并提出改進意見．（用文字說明或用圖示均可）
將裝置V改為尖嘴導(dǎo)管，并用燃著的酒精燈將導(dǎo)管排出的氣體燒掉，
將裝置V改為尖嘴導(dǎo)管，并用燃著的酒精燈將導(dǎo)管排出的氣體燒掉，
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從運河中取回一定量的水樣，然后進行如下實驗探究：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末攪拌，溶解后靜置一會兒．加入明礬的作用是
吸附小顆粒泥塵，使其沉降
吸附小顆粒泥塵，使其沉降
．
（2）采用如圖所示裝置進行過濾．
①圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，其作用是
引流
引流
．
②過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，則可能的原因有（寫兩點）
濾紙破損
濾紙破損
；
濾液高于濾紙邊
濾液高于濾紙邊
．
③通過上述操作，同學(xué)們總結(jié)出了過濾的操作要領(lǐng)：“一貼”、“二低”和“三靠”．其中“二低”是指
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
；
濾液液面低于濾紙邊緣
濾液液面低于濾紙邊緣
．
（3）改進后過濾，得到了澄清透明的水，小剛同學(xué)興奮地宣布：我終于制得了純水！對此你有沒有不同的看法？理由是
過濾只是除掉不溶性雜質(zhì)，還含有可溶性雜質(zhì)
過濾只是除掉不溶性雜質(zhì)，還含有可溶性雜質(zhì)
．若要制得純凈水，還需要采取的凈化方法是
蒸餾
蒸餾
．
（4）同學(xué)們做完實驗，清洗玻璃儀器，判斷玻璃儀器洗凈的標準：觀察儀器內(nèi)壁附著的水
既不聚成水珠也不成股流下
既不聚成水珠也不成股流下
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案