分析 (1)A中是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳的反應(yīng)進(jìn)行分析;
(2)二氧化碳的密度比空氣大且溶于水,要用向上排空氣法收集,空氣通過(guò)c端排出,所以二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從b端進(jìn)入;
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以當(dāng)B中出現(xiàn)渾濁時(shí),說(shuō)明C裝置已經(jīng)收集滿,二氧化碳開(kāi)始進(jìn)入B中;
(4)二氧化碳能和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,所以D中會(huì)觀察到紫色的紙片變紅;
(5)二氧化碳的密度比空氣大,可以排開(kāi)蠟燭周圍的空氣,從而實(shí)現(xiàn)滅火;
(6)A裝置適用于固體和液體且不需要加熱的反應(yīng),所以使用該裝置可以利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣,也可以利用鋅粒和稀硫酸制氫氣.
解答 解:(1)A中是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl+CO2↑+H2O;
(2)二氧化碳的密度比空氣大且溶于水,要用向上排空氣法收集,空氣通過(guò)c端排出,所以二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從b端進(jìn)入;
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以當(dāng)B中出現(xiàn)渾濁時(shí),說(shuō)明C裝置已經(jīng)收集滿,二氧化碳開(kāi)始進(jìn)入B中;
(4)二氧化碳能和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,所以D中會(huì)觀察到紫色的紙片變紅;
(5)二氧化碳的密度比空氣大,可以排開(kāi)蠟燭周圍的空氣,從而實(shí)現(xiàn)滅火,故選:ACD;
(6)A裝置適用于固體和液體且不需要加熱的反應(yīng),所以使用該裝置可以利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣,也可以利用鋅粒和稀硫酸制氫氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:(1)CaCO3+2HCl═CaCl+CO2↑+H2O;
(2)b;
(3)白色渾濁;
(4)紙片由紫色變紅;
(5)ACD;
(6)O2(或H2),2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式或解釋 |
向盛水的燒杯中投入一小塊生石灰 | 燒杯壁發(fā)燙 說(shuō)明放熱 | 化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca(OH)2 |
靜置后,取清液于兩支試管中,向一試管中通二氧化碳 | 溶液變變渾濁 | 化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O |
向另一試管中滴無(wú)色酚酞 | 溶液顯紅色 | 此溶液是堿性溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子大、原子小 | |
B. | 分子可分,原子不可分 | |
C. | 在化學(xué)變化中,分子可以可以再分,原子不能在分 | |
D. | 分子可以構(gòu)成物質(zhì),原子不能構(gòu)成物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)中,碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為14:12:3 | |
B. | 它的相對(duì)分子質(zhì)量為216 | |
C. | 它由14個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和3個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
D. | 是由碳、氫、氧三種元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)C24H38O4分子中含有66個(gè)原子 | B. | C24H38O4屬于氧化物 | ||
C. | C24H38O4中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | D. | C24H38O4中碳、氧元素質(zhì)量比為6:1 |
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