2.將一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入密閉容器中,在一定條件下發(fā)生反應(yīng).反應(yīng)前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示.關(guān)于該實驗,下列說法中錯誤的是( 。
A.反應(yīng)后容器中甲物質(zhì)的質(zhì)量為32g
B.參加反應(yīng)的丙與生成的甲的質(zhì)量之比為1:4
C.參加反應(yīng)的丙、丁的質(zhì)量之比為2:5
D.乙可能是該反應(yīng)的催化劑

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物,減少的是反應(yīng)物,由圖中信息可知:反應(yīng)后甲質(zhì)量增加了32g-4g=28克,是生成物;丁質(zhì)量減少了24g-4g=20克,是反應(yīng)物;乙質(zhì)量不變,可能做催化劑;反應(yīng)物應(yīng)該還少8克,所以丙是反應(yīng)物,故反應(yīng)物是丙和丁,生成物是甲,是化合反應(yīng).

解答 解:A、反應(yīng)后容器中甲物質(zhì)的質(zhì)量為32g,正確;
B、參加反應(yīng)的丙與生成的甲的質(zhì)量之比為:(24g-8g):(32g-4g)=4:7,錯誤;
C、參加反應(yīng)的丙、丁的質(zhì)量之比為:8:20=2:5,正確;
D、乙質(zhì)量不變,可能做催化劑;正確.
故選B.

點(diǎn)評 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)用語與含義相符的是( 。
A.3O-3個氧元素B.H-1個氫分子C.K-l個鉀原子D.Ca+2-1個鈣離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.今年央視3.15曝光了許多偽劣商品,豐富的化學(xué)知識能幫你識別偽劣商品,以下是對一錠“金元寶”的打假活動.查閱資料得知,真“金元寶”是純金,假“金元寶”是銅鋅合金.
(1)為了鑒定這錠“金元寶”的真假,設(shè)計了以下方案:
A.用火灼燒   B.滴加硫酸鋅溶液
以上方案可行的是A(填序號),另一方案不可行的理由是金、銅和鋅都不能和硫酸鋅反應(yīng);
(2)李梅同學(xué)取一錠上述“金元寶”放入燒杯中,稱得“金元寶”的質(zhì)量為50g,然后把200g稀硫酸均勻分5次加入燒杯中,剩余固體質(zhì)量如下表所示.
錄如表.請計算:
次數(shù)12345
 4040404040
 4234262424
試求:5次加入稀硫酸共收集到氣體的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.地殼里含量最多的金屬元素是( 。
A.FeB.OC.AlD.Si

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.ClO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2 的新方法,其反應(yīng)的微觀過程圖如下:
  試回答:
(1)C1O2應(yīng)讀作二氧化氯,其中氯元素的化合價為+4;
(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.如圖為物質(zhì)的分類關(guān)系,①與②是并列關(guān)系,③包含在②中,若②是純凈物,則③不可能是( 。
A.冰水共存物B.石灰石C.液氧D.金剛石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

14.在研究某石灰石樣品(雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng))的活動中,興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗,過程如圖所示:

求:(1)反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量是2.2g.
(2)該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是80%.
(3)100kg這種石灰石充分煅燒后,可得到固體多少kg?(碳酸鈣高溫分解時只生成氧化鈣與二氧化碳) (規(guī)范地書寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.
(1)小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管2中所收集的氣體為O2,如何驗證使燃著的木條燃燒更旺(帶火星的木條復(fù)燃).正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2.通過該實驗可以得到的結(jié)論是水由氫、氧元素組成.實驗時,常向水中加入少量氫氧化鈉或硫酸,目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(2)小剛在洗衣服時發(fā)現(xiàn)洗過的衣服特別容易變硬、發(fā)黃,而且浪費(fèi)肥皂且洗不干凈,你覺得生活中他可以通過煮沸  來解決此問題.
(3)水的硬度過大就會影響生產(chǎn)和生活,區(qū)分軟水和硬水的常用物質(zhì)是肥皂水;
(4)為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護(hù)水資源,節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列做法屬于節(jié)約用水的是CD(選填序號)
A.城市生活廢水直接排入河流   B.農(nóng)業(yè)上直接使用化肥和農(nóng)藥
C.工業(yè)上冷卻水循環(huán)使用       D.用水后及時的關(guān)閉水龍頭
(5)請寫出上圖裝置進(jìn)行電解水的實驗,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(6)請舉一例生活中節(jié)水的措施洗菜水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣:
(1)裝置圖中的一處錯誤將導(dǎo)致的后果是加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,水槽內(nèi)的水變紅色.
(2)實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,其理由是防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂.
(3)該實驗中收集氣體的方法是排水法,現(xiàn)測知用該方法收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計),可能的原因是沒有等到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集氣體等.

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同步練習(xí)冊答案