【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻。

1)用如圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律,其中實驗前后天平不能保持平衡的是_____(填序號),理由是_____。

2)從微觀角度分析有助于我們理解質(zhì)量守恒定律,在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、CD,它們在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),經(jīng)過一段時間后停止反應(yīng),其中AB、CD的微觀示意圖和反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。

物質(zhì)

A

B

C

D

微觀示意圖

反應(yīng)前質(zhì)量/g

100

20

x

y

反應(yīng)后質(zhì)量/g

32

140

126

46

從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是_____。

該反應(yīng)中BC的質(zhì)量比為_____。

表中x的值是_____。

【答案】B 裝置未密閉,生成的二氧化碳氣體逸出,導(dǎo)致左盤中容器內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量減少 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變,原子的數(shù)目不變,原子的質(zhì)量不變 109 18

【解析】

1)分析三個實驗可以知道,反應(yīng)A中是在密閉的容器中反應(yīng),B是在敞口的容器中反應(yīng)且生成了氣體逸出,導(dǎo)致左盤中容器內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量減少;而C雖然是敞口的容器中反應(yīng)但是沒有生成氣體,所以可以判斷反應(yīng)前后B實驗實驗前后天平不能保持平衡。

2)①、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可以知道,在反應(yīng)的過程中是分子裂解成原子,原子進行了重新組合而得到新的分子,所以該過程中原子的種類、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒有發(fā)生改變,所以化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒;

②、根據(jù)表格中的信息可以知道,反應(yīng)前后B的質(zhì)量增加了,所以B為生成物,而反應(yīng)前后A物質(zhì)的質(zhì)量減少了,所以A為反應(yīng)物,結(jié)合反應(yīng)前后元素的種類不變可以知道,反應(yīng)物為AD,而生成物為BC,其中ANH3BNO,CH2O,DO2,所以可以寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4NH3+5O24NO+6H2O;反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比等于它們的相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)計量數(shù)的比,所以可以知道BC的質(zhì)量比為:120108109;

③、根據(jù)上述的解答可以知道,反應(yīng)中生成B的質(zhì)量為:140g20g120g,而BC109,所以可以判斷反應(yīng)中生成C的質(zhì)量為108g,即126x108,所以x18。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是

A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣

B. 氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒

C. 過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少

D. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是(

A. 水中氧元素的化合價為-2價:B. 兩個氫分子: 2H

C. 2個硫酸根離子:2SO4-2D. 兩個氮原子:N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室做了如圖所示的A、B兩個實驗。

(1)A實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(2)A、B兩個實驗結(jié)束后,小明同學(xué)將兩支試管中的物質(zhì)同時加入一純凈的燒杯中(如圖C所示),混合后,觀察到燒杯中有藍色沉淀。同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)過濾,對所得濾液中溶質(zhì)的成分進行探究。

【猜想】

小明猜想:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4;

小光猜想:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、NaOH;

小英猜想:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4、H2SO4;

你的猜想:濾液中的溶質(zhì)還可能是 。

【討論】你認為 的猜想一定不合理,請說出理由 。

【實驗】若小光的猜想正確,請完成下表的方案。

實驗步驟

預(yù)想的實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量濾液試管中,滴入

無色溶液變紅

小光的猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補鋅口服液說明書的部分信息,回答下列問題:

(1)葡萄糖酸鋅由 種元素組成;

(2)葡萄糖酸鋅中碳、氫元素的質(zhì)量比為 ;

(3)要滿足兒童身體正常的需要,在某一時間段需要適量補鋅。若兒童1千克體重每日需要0.5毫克鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20千克的兒童,理論上一天還需服該口服液多少支?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一燒杯中盛有一定質(zhì)量的BaCO3固體,向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,至恰好完全反應(yīng),得到113.7g 不飽和溶液,向所得溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為10%Na2CO3溶液,生成沉淀質(zhì)量與所滴入Na2CO3溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示,請根據(jù)題意回答問題:

1)在加入稀鹽酸的過程中,觀察到的明顯實驗現(xiàn)象是_____。

2)當加入Na2CO3溶液至圖中A 點時,燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是_____ (寫化學(xué)式)。

3)當加入Na2CO3溶液至圖中B 點時,求此時所得不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為探究CO2NaOH溶液的反應(yīng),同學(xué)們采用了不同的實驗方法。

(1)實驗一:取A、B兩個充滿CO2的相同塑料瓶,向A瓶中加入10mL水、B瓶中加入10mLNaOH溶液,立即擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到___(AB)瓶癟得很一些,該對比實驗說明CO2能與NaOH反應(yīng),有關(guān)的化學(xué)方程式是___。

(2)實驗二:取兩個充滿CO2的相同錐形瓶,通過注射器分別向錐形瓶中注入等體積的水和NaOH溶液,同時用傳感器測量錐形瓶內(nèi)的壓強變化(見圖甲),數(shù)據(jù)處理軟件實時繪出壓強變化曲線(見圖乙)。對比圖乙中的兩條曲線可知,CO2確實與NaOH發(fā)生了反應(yīng),其中曲線___(填Ⅰ或Ⅱ)表示注入NaOH溶液的壓強變化。

實驗前要檢查甲裝置的氣密性,同學(xué)們采用減小裝置內(nèi)壓強的方法,證明了甲裝置不漏氣。請你推測,檢查甲裝置氣密性的操作可能是___(填序號)。

①通過注射器向瓶內(nèi)鼓氣 ②通過注射器向瓶外抽氣

③手捂錐形瓶進行加熱 ④將錐形瓶放入冷水中

(3)實驗三:將CO2通入NaOH溶液中,得到X溶液。要檢驗X溶液的組成,一般先加足量的___溶液,然后向上層清液中滴加酚酞試液;若酚酞試液___,說明X溶液中含有的溶質(zhì)是___。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用數(shù)字或化學(xué)用語符號填空:

12個氮分子_____;

23個硝酸根離子_____

3)地殼中含量最多的金屬元素_____;

4)算出氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù):_____;

5)畫出硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖:_____;

6)硫酸銨的化學(xué)式_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,打開止水夾,將液體A滴入試管中與固體B 接觸。若試管中的導(dǎo)管口沒有氣泡產(chǎn)生,則液體A和固體B的組合可能是下列中的

A. 過氧化氫溶液和二氧化錳B. 水和硝酸銨

C. 水和氫氧化鈉D. 稀鹽酸和石灰石

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