9．“見(jiàn)著知微”是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一．它是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、思考和推論．建立起對(duì)微小的原子、分子的認(rèn)識(shí)．下列不符合這一特點(diǎn)的是（　�。�
A．
          蔗糖溶解		B．
          電解水實(shí)驗(yàn)
C．
        測(cè)定空氣里氧氣含量		D．
    A燒杯中溶液變紅

分析 A、根據(jù)分子的性質(zhì)解答；
B、根據(jù)水的電解實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)解答；
C、根據(jù)測(cè)定空氣里氧氣含量的原理解答；
D、根據(jù)分子不斷地運(yùn)動(dòng)解答．

解答 解：A、蔗糖溶解是分子之間有間隔，并且分子不停的運(yùn)動(dòng)，故正確；
B、水的電解實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)是水分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子不能再分，重新組合為氫分子和氧分子，故正確；
C、測(cè)定空氣里氧氣含量的原理是紅磷燃燒消耗氧氣，利用壓力差得出結(jié)論，是宏觀現(xiàn)象，故錯(cuò)誤；
D、氨氣分子不斷地運(yùn)動(dòng)，水溶液呈堿性，是A燒杯中溶液變紅，故正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解物質(zhì)的組成和物質(zhì)的構(gòu)成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．我們通過(guò)對(duì)“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究實(shí)驗(yàn)，試討論下列有關(guān)內(nèi)容：
（1）用排水法收集呼出氣體，說(shuō)明呼出氣體在水中的溶解性較弱（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（2）比較呼出氣體與空氣中二氧化碳含量大小的方法是：向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中分別滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩，均變渾濁，但前者用肉眼實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)幾乎觀察不到，而后者白色渾濁更明顯，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的更多（填“多”或“少”）．
（3）比較呼出氣體與空氣中氧氣含量大小的方法是：向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中分別放入燃著的木條，進(jìn)行比較，燃著的木條在空氣中能持續(xù)燃燒，而在呼出氣體中木條變小或熄滅，說(shuō)明呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的少（填“多”或“少”）．
（4）比較呼出氣體與空氣中水蒸氣含量大小的方法是：對(duì)著一塊干燥的玻璃片呼氣后，與另一塊放在空氣中的干燥玻璃片相比較，被呼氣的玻璃片上有一層水霧，而空氣中的沒(méi)有，說(shuō)明呼出的氣體中含有較多（填“多”或“少”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在一定條件下，某化合物X受熱分解：2X$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$A↑+2B↑+4C↑測(cè)得反應(yīng)后生成的混合氣體對(duì)H2的相對(duì)密度為11.43，在相同條件下，X的相對(duì)分子質(zhì)量（　　）
A．11.43B．22.85C．80.01D．160.02

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)分子、原子和離子的認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．都是帶電荷的粒子B．都是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
C．都是化學(xué)變化中的最小粒子D．都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45，鈉元素的原子序數(shù)為11．
（2）Na+的結(jié)構(gòu)示意圖是A（填字母，下同）
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是AB．
（4）D粒子的化學(xué)性質(zhì)與A、B、C中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似？C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．在“宏觀、微觀、符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖一是鈧元素索在元素周期表中的信息和鈧原子的機(jī)構(gòu)示意圖，鈧原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，形成Sc3+（填化學(xué)符號(hào)）．
（2）某反應(yīng)的圍觀模擬示意圖如圖二所示，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)，用分子、原子現(xiàn)點(diǎn)解釋該化學(xué)變化在化學(xué)變化中，分子分成原子，原子重新組合生成新的分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是某同學(xué)對(duì)二氧化碳部分知識(shí)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）．請(qǐng)按下列要求填空：
（1）物質(zhì)b主要成分中陽(yáng)離子是Ca2+（寫(xiě)符號(hào)）；
（2）物質(zhì)c（C6H12O6）中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是6：1：8；
（3）寫(xiě)出由CO2生成物質(zhì)d的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+H2O═H2CO3；
（4）寫(xiě)出物質(zhì)e的名稱(chēng)碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法，請(qǐng)利用下列裝置回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①錐形瓶，②長(zhǎng)頸漏斗
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，選用的發(fā)生裝置是B．
（3）濃H2SO4具有強(qiáng)烈的吸水性，可作為干燥劑除去某些氣體中的水份，如用裝置C干燥CO2，則CO2應(yīng)從a（填字母）端口通入．
（4）如用裝置D收集CO2，則CO2應(yīng)從c（填字母）端口通入，如何檢驗(yàn)CO2是否收集滿(mǎn)？把燃著的木條放在導(dǎo)管d端，若木條熄滅，則已集滿(mǎn)
（5）裝置E用于通入CO2將水壓入量筒中以測(cè)量CO2的體積，植物油的作用是防止二氧化碳溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用下列實(shí)驗(yàn)裝置完成對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
排空氣法收集CO2氣體B．
證明Na2CO3的熱穩(wěn)定性比NaHCO3強(qiáng)C．
驗(yàn)證減小壓強(qiáng)物質(zhì)沸點(diǎn)降低D．
制取并吸收多余的HCl

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