3．水是生命之源，請(qǐng)回答：
（1）生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸，區(qū)分硬水和軟水的方法是加入肥皂水，振蕩，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來(lái)判斷．
（2）物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的．
①氮?dú)�、鋁和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是N2（填化學(xué)式）．
②某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如圖，請(qǐng)回答：
（已知：代表氧原子，代表氫原子）

變化Ⅰ表示的符號(hào)表達(dá)式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2，屬于化合反應(yīng)．變化Ⅱ是物理（物理或化學(xué)）變化，表示的宏觀事實(shí)是水蒸氣液化．

分析 （1）根據(jù)生活中使硬水軟化的方法與區(qū)分硬水和軟水的方法進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)已有的物質(zhì)的微觀構(gòu)成結(jié)合微觀模擬示意圖進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸，區(qū)分硬水和軟水的方法是用肥皂水產(chǎn)生泡沫較多的是硬水，泡沫較少的是軟水；
故填：煮沸；肥皂水；泡沫；
（2）①氮?dú)馐怯傻獨(dú)夥肿訕?gòu)成的，鋁是由鋁原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；
②變化Ⅰ有新物質(zhì)生成，是一氧化碳分子和氧分子反應(yīng)生成二氧化碳分子，所以變化Ⅰ表示的化學(xué)方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；此反應(yīng)符合化合反應(yīng)的特點(diǎn)“多變一”；
變化Ⅱ的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；降溫能使水蒸氣液化為水；
故填：①N2；②2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；化合；物理；水蒸氣液化．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握物質(zhì)構(gòu)成的微粒、學(xué)會(huì)從微觀的角度看化學(xué)變化是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．“珍愛(ài)生命，拒絕燒烤”．露天燒烤不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且燒焦的肉類中還含有強(qiáng)烈的致癌物質(zhì)3，4-苯并芘，其化學(xué)式為C20H12，該物質(zhì)在空氣中燃燒，可生成二氧化碳和水，試寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式C20H12+23O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$10CO2+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）2個(gè)銅原子：2Cu；
（2）硫元素：S；
（3）2個(gè)氮分子：2N2；
（4）鎂離子：Mg2+；
（5）碳酸根離子：CO32-；
（6）地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學(xué)式為：Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．2016年第二十四屆“世界水日”（World Water Day）活動(dòng)的宣傳主題為“水與就業(yè)”．）水是生命之源，是一切生命體生存所必需的物質(zhì)．“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O（填化學(xué)符號(hào)）
（2）某飲用水標(biāo)簽上的部分文字如圖1，請(qǐng)回答：這里的鈣、鎂、鉀、鈉指的是元素（選填：原子、分子或元素）．
（3）自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程如圖2：

資料：常用的絮凝劑有明礬，消毒劑有液氯（Cl2）回答下列問(wèn)題：
①操作X的名稱是過(guò)濾，試劑A的名稱是活性炭．
②明礬作絮凝劑是因?yàn)榕c水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物．氫氧化鋁的化學(xué)式為Al（OH）3．
③可用肥皂水檢驗(yàn)自來(lái)水廠凈化后的水是不是硬水．生活中將硬水軟化的方法是煮沸．實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水時(shí)要在蒸餾瓶加入幾粒沸石，作用是以防加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸．
（4）下列關(guān)于水的說(shuō)法中，不正確的有：②③（填序號(hào)）．
①水是由氫元素和氧元素組成的
②清澈的泉水是純凈物
③禁止施用農(nóng)藥、化肥，減少水體污染
④地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
D．氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表中的一部分，請(qǐng)按表中信息填空．

（1）查找出原子序數(shù)為10的元素名稱氖元素，其相對(duì)原子質(zhì)量為20.18，原子的核外電子數(shù)是10．第三周期中的金屬元素是鈉元素、鎂元素、鋁元素（填元素名稱）．
（2）科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為116．
（3）硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”或“失”）電子，形成的離子符號(hào)是S2-．
（4）請(qǐng)用表中的元素符號(hào)寫(xiě)出符合要求的化學(xué)反應(yīng)方程式，有氧氣生成的分解反應(yīng)：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可能用到的裝置

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①鐵架臺(tái)、②水槽；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查氣密性
（3）若用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品加熱制取甲烷氣體，可選用的發(fā)生裝置是圖A；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室以圖B為發(fā)生裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（4）收集氧氣選用的裝置是圖E或圖D，選擇E的理由是氧氣不（難）溶于水，圖2收集裝置中也可于收集氧氣的是①（填編號(hào)）；
（5）某同學(xué)制取氧氣后回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如圖3操作m的名稱是過(guò)濾，操作n的名稱是蒸發(fā)，操作m、n中都用到的玻璃儀器是玻璃棒，操作m中該儀器的作用是引流；
（6）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物得到0.3mol氧氣，求所需的氯酸鉀的物質(zhì)的量0.2mol．（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．A～F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．其中A、C兩種物種中元素組成相同（一些反應(yīng)條件已略去）．根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A的化學(xué)式為H2O2．
（2）D的化學(xué)式為CuO．
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)飽和溶液的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．飽和溶液一定比不飽和溶液濃
B．飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液
C．飽和溶液升溫后都會(huì)變成不飽和溶液
D．一定溫度下，氯化鈉飽和溶液加入水后會(huì)變成不飽和溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案