如圖所示裝置進行實驗（圖中鐵架臺等儀器均已略去）．在I中加入一定量固體和過量液體試劑后，塞緊橡皮塞，立即打開止水夾，Ⅱ中有氣泡冒出，一段時間后關閉止水夾，Ⅱ中液面上升，溶液由渾濁變澄清．符合以上實驗現(xiàn)象的I和Ⅱ中應加入的試劑是（ ）
 ABCD
I石灰石、稀HCl純堿、稀HCl鋅片、稀HCl二氧化錳、稀H2O2
ⅡNaOH Ca（OH）2Ca（OH）2NaOH

A．A
B．B
C．C
D．D
【答案】分析：本題主要考查物質(zhì)之間反應的現(xiàn)象，利用該裝置的特征，打開止水夾時，I中兩種物質(zhì)反應會生成氣體，氣體通過導氣管進入Ⅱ中，Ⅱ中才會看到氣泡且和Ⅱ中的溶液反應生成沉淀；關閉止水夾時，I中生成的氣體排不出去，氣壓增大，會把I中的液體壓入Ⅱ中，與Ⅱ中的沉淀反應使其溶解，溶液由渾濁變?yōu)槌吻澹鶕?jù)以上分析，結合四個選項中物質(zhì)之間反應的現(xiàn)象即可選擇出正確選項．
解答：解：A、打開止水夾時，I中碳酸鈣和鹽酸反應會生成氣體二氧化碳，Ⅱ中會看到氣泡，但是二氧化碳和氫氧化鈉反應不會出現(xiàn)沉淀，被壓入的稀鹽酸和碳酸鈉溶液反應，看不到溶液由渾濁變澄清，不符合實驗現(xiàn)象，故A錯誤；
B、打開止水夾時，I中碳酸鈉和稀鹽酸反應會生成氣體二氧化碳，Ⅱ中會看到氣泡，關閉止水夾后，被壓入的稀鹽酸和碳酸鈣反應，看到溶液由渾濁變澄清，符合實驗現(xiàn)象，故B正確；
C、打開止水夾時，I中鋅粒和稀鹽酸反應會生成氫氣，Ⅱ中會看到氣泡，關閉止水夾后，被壓入的稀鹽酸和氫氧化鈣溶液會反應，但看不到溶液由渾濁變?yōu)槌吻澹环蠈嶒灛F(xiàn)象，故C錯誤；
D、打開止水夾時，I中二氧化錳和雙氧水反應生成氧氣，Ⅱ中會看到氣泡，但是關閉止水夾后被壓入的雙氧水不會和氫氧化鈉溶液會反應，看不到溶液由渾濁變?yōu)槌吻澹环蠈嶒灛F(xiàn)象，故D錯誤．
故選B．
點評：本題考查物質(zhì)之間的反應現(xiàn)象，我們要能根據(jù)該裝置的特點分析實驗現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

20、按如圖所示裝置進行實驗．將膠頭滴管中的水滴入瓶中，a、b處水面無明顯變化．則瓶中固體為（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

我們常用如圖所示裝置進行實驗：

（1）實驗室可用B裝置制取多種氣體，我能寫出制取其中一種氣體的化學方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，該氣體的收集裝置為
C或D
C或D
（填字母編號，下同）．
（2）實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是
A
A
；若收集氣體丙時只能用C裝置，則可推知丙的性質(zhì)可能有
難溶于水
難溶于水
、
與空氣中的某一成分反應或有毒
與空氣中的某一成分反應或有毒
…
（3）用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；實驗完畢后想從剩余固體中回收二氧化錳，你的操作是
溶解、過濾、洗滌、干燥
溶解、過濾、洗滌、干燥
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酸雨對于環(huán)境的影響很大．某化學活動小組圍繞著酸雨形成的原因展開了相關研究性學習活動．他們查閱資料后知道，酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃燒后的產(chǎn)物中含氮的氧化物（如二氧化氮）和硫的氧化物（如二氧化硫），這些物質(zhì)溶于水后會生成相應的酸，從而形成酸雨．二氧化硫和水能否發(fā)生化學反應生成相應的酸呢？圍繞著這一問題，他們展開了如下實驗探究．
提出問題：二氧化硫和水能否發(fā)生化學反應生成相應的酸？
作出猜想：二氧化硫和水能夠發(fā)生化學反應生成相應的酸．
查閱資料：
①檢驗某物質(zhì)的成分是否為酸，酸堿指示劑是一種常用的方法．
②紫色石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑，遇酸會變成紅色．
設計實驗：他們向水中通入二氧化硫氣體，然后滴入紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)試液變紅，得出結論，二氧化硫能夠和水發(fā)生化學反應生成相應酸．
反思交流：有同學提出疑問，紫色石蕊試液變紅，不一定能證明是二氧化硫和和水發(fā)生化學反應生成的酸造成的，也可能是
二氧化硫
二氧化硫
和水使紫色石蕊試液變紅．
修改實驗于是，他們又重新設計，進行了如下實驗：取四朵小花，用紫色石蕊試液染成紫色，然后將其烘干成為干燥的紫花，分別按如圖所示裝置進行實驗．請你根據(jù)他們的實驗，完成下列問題：

（1）實驗A中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
紫色小花變紅色
紫色小花變紅色
，這說明酸可以使紫色石蕊變紅．
（2）實驗B中紫色小花不變紅，證明
水不能使紫色石蕊試液變紅
水不能使紫色石蕊試液變紅
．
（3）實驗C中的現(xiàn)象為紫色小花不變紅，證明二氧化硫不能紫色石蕊變紅．
（4）實驗D中的現(xiàn)象紫色小花變紅，證明二氧化硫和水反應后的生成物是紫色石蕊變紅．
實驗結論：二氧化硫和水能夠發(fā)生化學反應生成相應的酸．
總結提升：修改后的實驗方案，運用了
控制變量
控制變量
法的思想設計了一組對比實驗，更嚴謹，更有說服力．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應，小寧同學用如圖所示裝置進行實驗，看到的現(xiàn)象是
試管內(nèi)液面上升
試管內(nèi)液面上升
，小寧同學由此得到結論：二氧化碳能與氫氧化鈉反應．你認為小寧同學由上述實驗得出的結論是否合理？
否
否
（填“是”或“否”），理由是
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能溶于水
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學為了探究木炭還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：
a．可能是二氧化碳；  b．可能是一氧化碳．
并設計如圖所示裝置進行實驗，預期的實驗現(xiàn)象及結論如下：①若澄清的石灰水變渾濁，則氣體為二氧化碳；②若澄清的石灰水不變渾濁，則氣體為一氧化碳．
請你回答：
（1）該同學的猜想是否嚴謹？若不嚴謹，請作補充．
（2）請指出該實驗裝置的不足
①若產(chǎn)生的氣體中有一氧化碳，則會造成空氣污染，②若產(chǎn)生的氣體為二氧化碳和一氧化碳的混合氣體，則無法驗證
①若產(chǎn)生的氣體中有一氧化碳，則會造成空氣污染，②若產(chǎn)生的氣體為二氧化碳和一氧化碳的混合氣體，則無法驗證
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案