課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量的氣泡，把一支燃著的木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過(guò)一會(huì)兒再把一支燃著的木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺。據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）由于液態(tài)氮比液態(tài)氧的沸點(diǎn) （填“高”或“低”）導(dǎo)致 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)。
（2）“過(guò)一會(huì)兒再把一支燃著的木條置于燒杯口，小木條反而燃燒更旺”，其原因是： 。
⑴低 ， 氮?dú)?nbsp;。
⑵大量液氧氣化
試題分析：（1）閱讀題中信息可知氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中分離出來(lái)，據(jù)此可知液態(tài)氮比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低；（2）氧氣具有助燃性，小木條燃燒更旺說(shuō)明大量的液態(tài)氧氣氣化。
點(diǎn)評(píng)：氮?dú)獠蝗紵�，也不支持燃燒；氧氣支持燃燒�?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：填空題
（21分）如圖是幾種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）指出儀器名稱(chēng)：甲
乙
丙
丁
（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用（圖一）中的
（填序號(hào)）作為發(fā)生裝置，但此裝置有不足之處，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤：
。
（3）小明用改進(jìn)后的裝置制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式
如果他要收集干燥的氧氣，可選用（圖一）中的
（填序號(hào)）；如果想要收集一瓶較為純凈的氧氣，可選用（圖一）中的
（填序號(hào)）。
(4)小華想用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，她應(yīng)選用（圖一）中
作為發(fā)生裝置，寫(xiě)出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式
。如果她選用（圖二）中的裝置收集一瓶氧氣，則收集時(shí)氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的
端（填“A”或“b”）通入。
（5）當(dāng)過(guò)氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開(kāi)始不能人為控制其速度。如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速度，請(qǐng)從（圖三）的儀器中選擇一種更換小華選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的，你選擇的儀器是
（填序號(hào)），它更換原裝置中的
（填名稱(chēng)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)相互交流，你認(rèn)為是
（填小明或小華）的方法更好，理由是
，
。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：填空題
（11分）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題。
A B C D E F
（1）A裝置中，儀器a的名稱(chēng)是___________。
（2）A裝置可以制備的一種氣體是___________，試管口放一小團(tuán)棉花的作用是____，制取該氣體的化學(xué)方程式是___________，檢查裝置氣密性的方法是______�？捎肊裝置收集該氣體，其原因是______，還可以用于收集該氣體的裝置是_____（填圖中字母序號(hào)，下同）。
（3）用B裝置制備氧氣的化學(xué)方程式是___________，選擇此裝置的理由是_____。
（4）現(xiàn)有如下資料：
① 制取NO
2的反應(yīng)原理：Cu+4HNO
3(濃) ＝ Cu(NO
3)
2+2NO
2↑ +2H
2O
② 通常狀況下，NO
2是一種密度比空氣大的有毒氣體，能與水發(fā)生反應(yīng)。制取NO
2氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：填空題
（14分）某學(xué)習(xí)小組完成“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討。請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題。
（1）寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱(chēng)：①_______________；②_______________。
（2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團(tuán)_______，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)______________________________________；收集純度高的氧氣宜選用____（填序號(hào)，下同）。
（3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是____；反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______________________。
（4）用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是_________________________________________。
（5）F圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置，指出其中的錯(cuò)誤__________________；要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕是_______（填字母）。
（6）實(shí)驗(yàn)操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過(guò)程可概括為：“組裝儀器→
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”。
（7）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱氯酸鉀制取氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是
| A．木炭在空氣中燃燒后，生成二氧化碳?xì)怏w |
| B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 |
| C．鐵在氧氣中燃燒火星四射生成黑色固體 |
| D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量煙霧 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：填空題
（5分）實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
；
（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，則應(yīng)選擇裝置組合
（填字母）；
（3）用F裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
；
（4）若用F裝置充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從
（填a或b）端通入；
（5）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒（塊狀固體）與稀硫酸（無(wú)色液體）反應(yīng)制取氫氣，根據(jù)上述信息可知實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的收集裝置是
（填字母）。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：填空題
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)： ②___________
（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置為
，在試管口應(yīng)添加
，收集裝置為
，選擇該收集裝置理由是
，反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
。
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制 加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是________，如果用圖1裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從________（填“a”或“b”）進(jìn)入。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
對(duì)下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
| A．石蠟在氧氣中燃燒時(shí)，有水和二氧化碳生成 |
| B．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，火焰呈藍(lán)紫色，生成無(wú)氣味的氣體 |
| C．木炭在氧氣中燃燒時(shí)，火焰呈黃色，放出大量的熱 |
| D．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，有黑色固體生成 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象描述不正確的是
| A．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 | B．鐵在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體 |
| C．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 | D．加熱銅絲后表面產(chǎn)生黑色物質(zhì) |
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