【題目】下列實驗不能達到實驗?zāi)康牡氖牵ā 。?/span>

A.探究鋅、鐵活動性強弱

B.探究燃燒條件

C.測定空氣中氧氣含量

D.探究二氧化碳的性質(zhì)

【答案】A

【解析】

A、圖中實驗,金屬的種類不同、鹽酸的濃度不同,不能探究鋅和鐵的活動性,故選項實驗方案不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康摹?/span>

B、實驗過程中,試管內(nèi)的白磷燃燒,紅磷不能燃燒,說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點,而水中的白磷不能燃燒,說明燃燒需要氧氣參加,該選項能夠達到實驗?zāi)康摹?/span>

C、實驗過程中,紅磷燃燒消耗集氣瓶中的氧氣生成五氧化二磷,通過進入集氣瓶中水的體積可以判斷空氣中氧氣的含量,該選項能夠達到實驗?zāi)康摹?/span>

D、實驗過程中,蠟燭由下而上依次熄滅,說明二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,該選項能夠達到實驗?zāi)康摹?/span>

故選:A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校實驗室有一瓶久置的鐵屑,其成分是鐵、氧化鐵和水。為測定其中各成分的質(zhì)量分數(shù),某興趣小組按下圖所示裝置進行實驗(裝置氣密性良好;固定裝置已略去;氮氣不與鐵屑中的成分反應(yīng);堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物)。

部分實驗步驟如下:

.稱量硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量。將樣品放入硬質(zhì)玻璃管中,稱量硬質(zhì)玻璃管和樣品的質(zhì)量。

II.連接好裝置。緩緩?fù)ㄈ?/span>N2,點燃甲處的酒精噴燈,待硬質(zhì)玻璃管中固體恒重,記錄硬質(zhì)玻璃管和剩余固體的質(zhì)量。

.再次連接好裝置,繼續(xù)實驗。通入CO,點燃丙處的酒精燈和甲處的酒精噴燈。待硬質(zhì)玻璃管中固體恒重,熄滅酒精噴燈,繼續(xù)通入CO直至硬質(zhì)玻璃管冷卻。再次記錄硬質(zhì)玻璃管和剩余固體的質(zhì)量。

實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

硬質(zhì)玻璃管

硬質(zhì)玻璃管和樣品

步驟II硬質(zhì)玻璃

管和剩余固體

步驟步驟硬質(zhì)玻璃

管和剩余固體

質(zhì)量

m1

m2

m3

m4

請回答下列問題:

1)步驟丙處酒精燈的作用是____________。

2)步驟硬質(zhì)玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

3)樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為_____(用m1m2、m3、m4的代數(shù)式表示)。若步驟中氧化鐵沒有完全反應(yīng),樣品中水的質(zhì)量分數(shù)測量結(jié)果將______(填偏大”“偏小不變)。

4)有關(guān)樣品,下列說法正確的是_____(填字母標號)。

A樣品中氫元素的質(zhì)量為1/9(m2-m3) B樣品中鐵單質(zhì)和氧化鐵的質(zhì)量總和為m3-m1

C樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量為m4-m1 D樣品中氧元素的質(zhì)量為m3-m4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實驗原理與方法.

(1)甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進行整理如圖,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.

制取氣體

所需要品

裝置連接順序

反應(yīng)的化學(xué)方程式

二氧化碳(干燥)

大理石和稀鹽酸

______________

______________________________

(2)乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置(如圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).當打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是______________(填序號).

①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

(3)丙同學(xué)認為在不改變I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及

位置的前提下,該裝置可用于過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)制取氧氣,另一產(chǎn)物為氫氧化鈉,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______________________________;她的改進措施是_______________________________________________________

(4)丁同學(xué)打開K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置來驗證生成的二氧化碳中含有水蒸氣,此時C中盛放的物質(zhì)是_______________,可以觀察到的現(xiàn)象是________________________________________

(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng))作如下回收處理:

①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是____________(填寫選項序號).

a.烘干b.溶解c.過濾d.洗滌

②用所得氯化鉀晶體配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鉀溶液,需要氯化鉀的質(zhì)量為_______g

③過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是__________(填序號).

A.酒精燈B.燒杯C.玻璃棒D.漏斗E.量筒

(6)小明用6.5g可能含有銅、鋁、鐵、鎂中的一種或幾種金屬雜質(zhì)的鋅粉,跟足量的稀鹽酸完全反應(yīng)時,生成0.2g氫氣,則此鋅粉中一定含有的金屬雜質(zhì)是________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從微觀認識化學(xué)物質(zhì)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一。

.現(xiàn)有 AB、C、D四種元素,已知A元素原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子,B元素是地殼中含量最多的元素,C元素的原子失去一個電子后和氖原子的核外電子排布相同,D元素的原子核外有三個電子層,第一層與第三層電子數(shù)之和比第二層的電子數(shù)多1個。下列說法不正確的是_____(填序號)。

A A元素的符號為 H

B 只由 B 元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì),也可能是化合物或混合物

C C 元素與D元素組成化合物的化學(xué)式是KCl

.根據(jù)下圖回答下列問題:

1)寫出 C 的微粒符號_____,D X=_____;

2A、B、C、D 屬于同種元素的粒子是_____(填序號);

Ⅲ.鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示,則下列說法不正確的是_____(填序號)。

A ①所表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子

B 從③可知該元素是金屬元素

C ②是鍶離子結(jié)構(gòu)示意圖,符號為 Sr2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是(  )

A. ④表示的粒子屬于金屬元素

B. ①表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子

C. ①②③④表示四種不同元素

D. ②④所表示的粒子化學(xué)性質(zhì)相似

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對比實驗是化學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在研究 CO2 通入NaOH 溶液是否發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計了下列二組實驗。請和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起探究并回答問題:

(設(shè)計與實驗)

實驗序號

實驗步驟一

實驗步驟二

實驗序號

實驗步驟一

實驗步驟二

實驗 I

實驗II

(探究與結(jié)論)

1)實驗I中步驟一看不到明顯現(xiàn)象,步驟二產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____

2)實驗中步驟二發(fā)生的化學(xué)方程式是_____,其中CaCl2溶液也可以用_____(填字母)代替達到實驗?zāi)康摹?/span>

A 硝酸鋇溶液 B 氯化鉀溶液 C 碳酸鉀溶液 D 硫酸鈉溶液

3)在實驗的步驟一中CO2NaOH溶液一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),但卻看不到明顯的現(xiàn)象,原因是_____。

(拓展延伸)現(xiàn)有下列信息:

請你和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起利用以上資料信息再設(shè)計實驗,證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

實驗的操作為:_____?吹降默F(xiàn)象是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對測定空氣中氧氣的體積分數(shù)進行了進一步的實驗探究。

(實驗回顧)圖1是實驗室用燃磷法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的實驗裝置。

1)紅磷燃燒冒出濃厚的_____,有關(guān)的化學(xué)方程式是_____。

2)磷燃燒消耗氧氣,并且生成固體,使得集氣瓶內(nèi)的_____減小,于是燒杯中的水倒吸入集氣瓶里,以彌補_____的體積,從而粗略測出空氣中氧氣的體積分數(shù)。

3)燃燒結(jié)束后,當集氣瓶_____時才能松開止水夾讀數(shù)。

(問題提出)研究表明,磷燃燒過程中,當氧氣的體積分數(shù)低于5.9%時燃燒就無法繼續(xù)進行,因此通過圖1裝置測得的結(jié)果與理論值相差較大。

(實驗改進)根據(jù)鐵生銹的原理,同學(xué)們設(shè)計出如圖2所示的裝置,再次測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。主要的實驗步驟與過程如下:

1)用水量法測出集氣瓶的容積約是320 mL,然后在量筒里裝入100 mL水。

2)將4 g鐵粉、5 g炭粉混合均勻,再滴入適量的食鹽溶液,制成耗氧物,裝入布袋。

3)按圖2連好裝置充分反應(yīng)后,冷卻到室溫,打開止水夾可觀察到_____;最終量筒中剩余水的體積是39 mL,從而測出空氣中氧氣的體積分數(shù)約是_____(計算結(jié)果請精確到0.1%)。

(師生交流)實驗結(jié)束后,同學(xué)們又交流探討了如下問題。

1)在耗氧過程中,食鹽的作用是_____。

2)鐵在空氣中生銹的過程比較復(fù)雜,首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成Fe(OH)2(此生成物的名稱是_____),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

3)下列是同學(xué)們對于用圖2裝置進行實驗發(fā)表的觀點,其中不正確的是_____(填字母)。

A 若考慮集氣瓶里耗氧物等的體積、導(dǎo)管里空氣的體積,實驗結(jié)果會更準確

B 若將耗氧物均勻撒布在集氣瓶內(nèi)壁上,可以加快實驗進程

C 若證明實驗后的耗氧物中還有鐵,只能用磁鐵吸引

D 在實驗過程中,耗氧物會緩慢放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室利用下圖所示實驗裝置進行有關(guān)化學(xué)實驗,回答下列問題:

1)寫出圖中儀器甲、乙的名稱:甲____________;乙____________

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的________(填標號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從______(“a”“b”)端通入。

3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是___________,用裝置C收集二氧化碳,驗滿時,燃著木條應(yīng)放在______(“a”“b”)端。

4)用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練。

①對固液殘留物進行過濾,應(yīng)選擇圖中______(填標號)裝置,過濾時玻璃棒的作用是__________。

②取上述少量濾液進行蒸發(fā),蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

1)設(shè)計圖 1 所示實驗,錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。請推測靠近三通管_____(填“上口”或“下 口”)的火柴火焰熄滅,理由是_____。

2)某同學(xué)用大燒杯將高低 2 支燃燒的蠟燭罩住,觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。

(提出問題)導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

(猜想與假設(shè))

假設(shè) 1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導(dǎo)致其先熄滅;

假設(shè) 2:可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導(dǎo)致其先熄滅。

(設(shè)計實驗)

甲同學(xué)按圖 2 裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色。說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度_____(填“高”或“低”)。

3)為進一步驗證假設(shè) 1,乙同學(xué)收集 1 瓶含 20%氧氣和 80%二氧化碳的氣體,將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉,蠟燭點燃一段時間后慢慢熄滅,根據(jù)實驗現(xiàn)象可知:假設(shè) 1_____(填“合理”或“不合理”)。

4)丙同學(xué)使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中(80 s 時蠟燭熄滅),裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖 3 則可得蠟燭燃燒的條件是_____。

5)結(jié)合已有知識和上述實驗分析,乙同學(xué)實驗中,蠟燭完全熄滅后瓶內(nèi)含有的氣體有_____。

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同步練習(xí)冊答案