【題目】分子和原子的根本區(qū)別是( )
A.分子比原子大
B.分子可分,原子不可分
C.在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分
D.分子可以構(gòu)成物質(zhì),原子不能構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的基本保證,下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)A操作中若裝置漏氣,則測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)(填“偏大”或“偏小”).
(2)B操作集氣瓶中既無(wú)水又無(wú)細(xì)沙,可能造成的后果是 .
(3)用C操作量取的水配制溶液的濃度比欲配制溶液(填“偏大”或“偏小”).
(4)D操作可能造成的不良后果是(寫(xiě)一條即可).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】熟石灰的用途之一是工業(yè)上制造漂白粉,漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2 , 其中氯元素的化合價(jià)為( )
A.﹣1價(jià)
B.+5價(jià)
C.+1價(jià)
D.+7價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象用分子或原子理論解釋正確的是( )
A.溫度計(jì)中水銀受熱膨脹,說(shuō)明了原子的體積發(fā)生了改變
B.礦石粉碎,說(shuō)明分子可以再分
C.空氣能被壓入足球中,說(shuō)明分子的質(zhì)量很小
D.將一滴紅墨水滴入一杯水中,整杯水慢慢變紅,說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A,B,C,D,E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種物質(zhì).在通常情況下,A為黑色粉末狀固體,B、C均為無(wú)色無(wú)味的氣體,D為石灰石的主要成分,實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C,單質(zhì)E是組成空氣的主要成分之一.它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及反應(yīng)④和⑤中某些反應(yīng)物、生成物已略去).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D;
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為;
(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列符號(hào)中,能保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒是( )
A.N2
B.2N2
C.2N
D.2N3﹣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律對(duì)于科學(xué)的發(fā)展具有重大的意義.如圖是對(duì)該定律的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善:
(1)如圖是四同學(xué)設(shè)計(jì)的探究質(zhì)量守恒定律的裝置圖,他們先分別把裝置放到托盤(pán)天平上進(jìn)行調(diào)平后取下,然后再進(jìn)行反應(yīng),理論上最不合理的設(shè)計(jì)是;理由是 , 如果按該同學(xué)的設(shè)計(jì),反應(yīng)后天平指針會(huì)(填“偏左”或“偏右”);若不改變本組藥品來(lái)驗(yàn)證守恒定律,應(yīng)該將該組的裝置按以上圖組改進(jìn)最好;
(2)丙、丁兩組產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是 , 它們反應(yīng)后放在天平上,發(fā)現(xiàn)依然會(huì)有不平衡的現(xiàn)象.若不考慮氣密性.可能的原因是 . 綜上分析在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),有氣體參加或生成時(shí)要保持;
(3)由質(zhì)量守恒定律可知:反應(yīng)前后一定不變的是(填序號(hào)). ①分子種類②原子種類③分子數(shù)目④原子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
(4)歡慶節(jié)日會(huì)燃放焰火,一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時(shí)產(chǎn)生綠色火焰,發(fā)生如下反應(yīng):2Cu(NO3)2=2CuO+O2↑+4X↑.X的化學(xué)式為;硝酸銅中氮元素的化合價(jià)為 .
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