【題目】下列成語本意主要為化學變化的是( )
A.滴水成冰
B.積土成山
C.蠟炬成灰
D.木已成舟
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建設節(jié)約型社會,“從我做起”,我認為下列節(jié)約行為合理的是( )
A.直接用工業(yè)廢水澆灌農(nóng)田
B.用剩的藥品倒入廢液缸
C.吃經(jīng)高溫蒸煮后的變質大米
D.用淘米水澆花
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是一種家用電熱水壺,看圖回答下列問題.
(1)所用材料屬于合金的是(填字母序號,下同),屬于單質的是 , 屬于合成材料的是
(2)使用一段時間后,水壺內壁上長有水垢出現(xiàn),這是因為水的硬度較大的緣故,請你寫出一種鑒別硬水與軟水的方法:
(3)水壺內壁上的水垢,可用食醋除掉,這是因為食醋中含有的乙酸(CH3COOH)具有酸性,可與碳酸鈣和氫氧化鎂反應.已知乙酸與氫氧化鎂反應的化學方程式為2CH3COOH+Mg(OH)2=(CH3COO)2Mg+2H2O,其反應的基本類型是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)等質量的A、B兩種物質分別與等質量的同濃度的稀鹽酸充分反應,反應產(chǎn)生氣體的質量與反應時間的關系如甲圖所示.請回答下列問題:
①若A、B為Mg、Zn中的一種,則A是 , 反應結束后只有一種金屬剩余,則剩余金屬為 .
②若A、B為碳酸鈉粉末和碳酸鈣塊狀固體中的一種,反應結束后,則它們消耗的酸 (填“A多”、“B多”或“相等”).B反應至a點時,所得溶液的溶質為 (寫化學式).
(2)如乙圖所示,A、B、C、D、E分別是鐵、硝酸銅溶液、二氧化碳、稀硫酸溶液、氫氧化鈉溶液中的一種,A是硝酸銅溶液.(“﹣”相連兩物質能發(fā)生反應)請回答:
①D的化學式為 ,E物質的一種用途: .
②A與B反應的化學方程式 ,基本反應類型是 .
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【題目】某反應的微觀示意圖如下,下列說法錯誤的是( 。
A.生成物均是氧化物
B.反應物中有單質
C.該反應屬于氧化反應
D.該反應中參加反應的氧氣與生成二氧化硫的分子個數(shù)比是2:1
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【題目】M元素的一種粒子結構示意圖是 .
(1)若M元素組成的單質是空氣的成分之一,約占空氣總體積的,則該單質是 .
(2)元素的化學性質與其原子的最外層電子數(shù)年有關.若x=9,M元素與下列 (填序號)的元素化學性質相似.
(3)若x=7,M元素的這種粒子可與上圖中的一種粒子相互作用形成化合物,該化合物由離子構成.寫出該化合物的化學式 。
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【題目】某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質,并作了延伸探究.
(1)探究一:甲同學設計了如下實驗方案,請你幫助完成實驗報告.
方案 | (1) | (2) | (3) |
實驗操作 | |||
現(xiàn)象 | 澄清石灰水變渾濁 | 紅色褪為無色 | |
結論或解釋 | 氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色 | 氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水.二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是 | 氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應 |
【提出問題】實驗方案(3)褪色后溶液中的溶質是什么?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同學從反應情況分析,溶液中除含少量酚酞外,溶質可能有以下三種情況:
①CaCl2;②CaCl2和HCl;③CaCl2和Ca(OH)2
【分析討論】丙同學從實驗現(xiàn)象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是 .
(2)探究二:
丁同學為進一步驗證乙同學的猜想,設計實驗如下:將實驗方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩.實驗后得出產(chǎn)生沉淀質量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系,如圖所示.寫出實驗過程中的現(xiàn)象 .
【得出結論】乙同學的猜想中, (填序號)合理.
【反思討論】
學習小組結合圖象,分析了丁同學實驗過程中燒杯內溶液的變化.下列說法正確的是 。ㄌ钚蛱枺
A.溶液質量逐漸增大 B.氯化鈉質量逐漸增大,V2后不變
C.氯化鈣的質量先增大后減小 D.溶液的pH一直在增大.
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【題目】化學實驗要用到一些儀器而且要嚴格按操作要求進行實驗,在橫線上填寫儀器名稱或錯誤操作可能造成的后果:
(1)實驗時用來吸取和滴加少量液體的儀器是 .
(2)傾倒液體時,試劑瓶標簽沒有朝向手心 .
(3)在用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗中,如果紅磷的量不足,其他操作均正確,則測得空氣中氧氣的含量 (填“大于”、“小于”或“等于”).
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