根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置圖進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的探究:
(1)請(qǐng)寫出儀器名稱a: ; b:
(2)實(shí)驗(yàn)室里不使用催化劑制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號(hào),下同);實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ;收集CO2一般不選用D裝置的原因是 。同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制備CO2氣體并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì),則裝置A應(yīng)該先連接裝置 (填F或G);F裝置中的現(xiàn)象是 ;
(3)如圖E所示,向燒杯中慢慢傾倒CO2,發(fā)現(xiàn)下層的蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是 (答一點(diǎn)即可)。
(4)若裝置A中的反應(yīng)過于劇烈,從安全角度考慮,可以采取的措施有 (填序號(hào))
a 、用容積較小的錐形瓶 b 、將長(zhǎng)頸漏斗換成針筒減慢液體的滴加速度
c、 加熱反應(yīng)物 d 、降低液體反應(yīng)物的濃度
(5)鹽酸中的溶質(zhì)是氯化氫,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化鈉固體與濃硫酸的混合物的方法來制取氯化氫氣體。在實(shí)驗(yàn)室制取氯化氫氣體時(shí), (填“能”或“不能”)使用B裝置作為氣體發(fā)生裝置;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:
(1)兩個(gè)鐵離子 ; (2)氧化鈉 ;
(3)純堿 ; (4)含氯元素的氮肥 ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)興趣小組對(duì)某工業(yè)廢水(含有H2SO4、Na2SO4)中H2SO4的含量進(jìn)行測(cè)定.甲、乙兩同學(xué)各提出不同的測(cè)定方法,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)甲同學(xué):取50g廢水于燒杯中,逐漸滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
為20%的NaOH溶液,反應(yīng)過程溶液pH變化如圖.
①(6分)50克工業(yè)廢水中H2SO4的質(zhì)量是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))
②(1分)當(dāng)加入30g NaOH溶液時(shí),燒杯中溶液的溶質(zhì)為 (填化學(xué)式).
(2)(2分)乙同學(xué):改用BaCl2溶液代替NaOH溶液測(cè)定廢水中的H2SO4的含量,結(jié)果可能會(huì)
(填“偏高”、“偏低”、“不變”),理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì),其微觀示意圖見下表,甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
微觀示意圖 |
下列說法正確的是( )
| A. | 甲、丁的化學(xué)式相同 |
| B. | 只有丙物質(zhì)屬于單質(zhì) |
| C. | 若16g乙參加反應(yīng),則生成的丙質(zhì)量為32g |
| D. | 反應(yīng)中,反應(yīng)物分子中所含氧原子總數(shù)是生成物分子中所含氧原子總數(shù)的2倍 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,是食品中常用的甜品劑,請(qǐng)回答下列問題:
(1)蔗糖中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為 ;
(2)蔗糖中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為 ;
(3) 342g蔗糖中含有 g氧元素。
(4)要配制15%的蔗糖溶液80g,需要蔗糖的質(zhì)量為 g。
(5)要把(4)配得的溶液稀釋為5%,需要添加水的質(zhì)量為 g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是金屬活動(dòng)性探究實(shí)驗(yàn)的一部分,有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是
A.①鐵表面片無明顯變化
B.③溶液逐漸變藍(lán)色
C.通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸觯航饘倩顒?dòng)性順序?yàn)椋篎e>H>Cu>Ag
D.①②或②③都能得出金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋篎e>Cu>Ag
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