【題目】能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（ ）
A.水分子
B.氧原子
C.氫原子
D.氫元素、氧元素

【答案】A
【解析】解：水是由水分子構(gòu)成的，故能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子，故選A．
【考點精析】本題主要考查了分子的定義與分子的特性的相關(guān)知識點，需要掌握分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒；性質(zhì)：體積小、質(zhì)量��；不斷運動；有間隙才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日本大地震后，我國救援人員出發(fā)時攜帶了大量過氧乙酸進行消毒．過氧乙酸分子模型如圖，下列說法正確的是（ ）
A.過氧乙酸是由三種原子構(gòu)成的
B.一個過氧乙酸分子中的質(zhì)子數(shù)是60
C.過氧乙酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量之比為1：2
D.過氧乙酸的化學(xué)式為CH3COOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對于碘缺乏疾病的防治措施主要是在食鹽中加碘，這里的“碘”應(yīng)理解為（ ）
A.元素
B.分子
C.原子
D.離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實驗．下列實驗操作正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高氯酸按（NH4ClO4）是一種火箭推進劑，當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時．不能生成的物質(zhì)是（ ）
A.O2
B.N2
C.CO2
D.Cl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列水中的雜質(zhì)可以用過濾的方法除去的是（ ）
A.泥沙
B.色素
C.病菌
D.可溶性物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究． 【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
（1）【實驗】設(shè)計并完成下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 ．

土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

水和土豆絲不能放出氧氣

實驗三

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條

土豆絲能加快過氧化氫的分解

①請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格
②在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 ．
（2）【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的： 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明土豆絲 ．
（3）【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑，請你寫出該反應(yīng)表達(dá)式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在5個SO2和5個CO2分子中含有相同的（ ）
A.氧原子個數(shù)
B.氧分子個數(shù)
C.氧氣的質(zhì)量
D.氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列對物質(zhì)用途的解釋錯誤的是（ ）
A.液氧可用于火箭發(fā)射，因為液氧具有可燃性
B.洗滌劑常用于除油污，因為洗滌劑具有乳化作用
C.干冰可作制冷劑，因為干冰升華時吸收大量的熱
D.熟石灰可用于改良酸性土壤，因為熟石灰是一種堿

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