【題目】下圖是元素周期表的部分信息。

（1）兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是_____不同。鎂元素的相對原子質(zhì)量是______。

（2）17號元素的符號是_____。在化學反應中，該原子容易______（填“得”或“失”）電子。

（3）地殼中含量最多的金屬元素是______（寫元素符號），其質(zhì)子數(shù)為______。

【答案】核電荷數(shù)（或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)） 24.31 Cl 得 Al 13

【解析】

（1）元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)（或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）不同。在元素周期表一格中，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，鎂元素的相對原子質(zhì)量是24.31；

（2）17號元素的符號是Cl；氯原子最外層電子數(shù)為7，大于4個，在化學反應中，該原子容易得電子；

（3）地殼中含量最多的金屬元素是Al，其質(zhì)子數(shù)為13。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氫氧化鈣的溶解度曲線圖，下列有關敘述錯誤的是

A.在30℃時，氫氧化鈣的溶解度為0.20g

B.氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而降低

C.升高溫度可使氫氧化鈣的不飽和溶液轉化為飽和溶液

D.增加溶質(zhì)可使氫氧化鈣的不飽和溶液轉化為飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C及甲、乙均為初中化學中常見物質(zhì)。其中，B為黑色固體，A能結合血紅蛋白使人中毒。它們有如圖所示的轉化關系（“—”表示相互間能反應，“”表示能轉化），部分反應物和生成物及反應條件未標注。請回答：

（1）金屬甲比金屬乙的活動性______（填“強”或“弱”）；

（2）A的化學式為________，C的化學式為_______；

（3）寫出轉化B乙的化學反應方程式：_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在做生銹的鐵釘和鹽酸的反應實驗發(fā)現(xiàn)：

（1）開始鹽酸顏色變黃，鐵銹慢慢消失，反應方程式為________。該反應的基本反應類型是________；

（2）過一段時間鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生，反應方程式為___________；

（3）又過一段時間發(fā)現(xiàn)溶液由黃色變成淺綠色。同學通過查閱資料知道了，FeCl3能與Fe反應生成氯化亞鐵，反應方程式為__________，該反應的基本反應類型是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

2017年5月15日是我國第24個“防治碘缺乏病日”。碘是人體必需的微量元素之一，有智力元素之稱。人體內(nèi)碘70%~80%分布在甲狀腺內(nèi)，缺碘會引起甲狀腺腫大，幼兒缺碘會影響生長發(fā)育，造成思維遲鈍。不同年齡人群對碘的生理需求量如下表所示（數(shù)據(jù)來自《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》）。

年齡/歲

0～4

4～11

11～14

＞14

碘量（μg/d）

50

90

120

150

食用加碘鹽是攝入碘的重要途徑。所謂加碘鹽，就是在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3）、碘化鉀（KI）和海藻碘。2012年3月15日起，我國新《食用鹽碘含量》規(guī)定，碘鹽中碘含量平均水平（以碘元素計）為20 mg/kg～30 mg/kg。

碘化鉀固體具有濃苦味，易潮解，在常溫下久置會變質(zhì)生成碘（I2）而呈黃色，須避光保存。根據(jù)《食鹽加碘消除碘缺乏危害管理條例》（中華人民共和國國務院令第163號）第二章第八條的規(guī)定，食鹽的碘添加劑應主要使用碘酸鉀。

加碘鹽要注意正確的使用方法，因烹飪方式不同，碘的損失率會有大幅度的波動。圖1和圖2是張小林等人對添加碘酸鉀食鹽的研究結果。

海藻碘鹽是新一代的碘鹽產(chǎn)品，熱穩(wěn)定性好，海藻碘更有利于人體的吸收，是理想的天然補碘品。

食用碘鹽有益于人體的健康，但高碘地區(qū)的人群不宜食用碘鹽，因為碘補充過量也會引起甲狀腺腫大、智力下降等癥狀。因此，科學補碘意義重大。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）7~10歲的兒童每天對碘的生理需求量為______ μg。

（2）KI的物理性質(zhì)有______（答出一條即可）。

（3）補全碘化鉀在常溫下久置變質(zhì)的化學方程式：4KI + O2 + _____ = 4KOH + 2I2。

（4）影響添加碘酸鉀的食鹽中碘損失率的因素有______。

（5）下列說法正確的是______（填序號）。

A 為了健康，補碘越多越好

B 海藻碘更有利于人體吸收

C 煮沸狀態(tài)下，pH越大，碘的損失率越大

D 烹飪過程中，不宜在爆炒時放入添加碘酸鉀的食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硝酸銨NH4NO3和尿素CO(NH2)2農(nóng)業(yè)上常用的氮肥,請根據(jù)化學式計算：

（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量_________

（2）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比，N:H:O=_________

（3）尿素中各元素的原子個數(shù)比為，C:O:N:H=_________

（4）作為氮肥，硝酸銨和尿素含氮量更高的是_________

（5）8t硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量是___________；_____________t尿素與之含有相等質(zhì)量的氮元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關問題：

（1）小江同學取5mL氫氧化鈉溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，可觀察到的現(xiàn)象為________。

（2）小東同學走進實驗室時，看到氫氧化鈉溶液的試劑瓶敞口放置，這樣會使氫氧化鈉溶液變質(zhì)．若溶液部分變質(zhì)，溶質(zhì)是________（填化學式），氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學方程式是________。

（3）要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉固體________克；量取水時俯視讀數(shù)，導致配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________（填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了幫助同學們更好的理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術實時測定了實驗裝置圖中圖1內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化如圖2所示。

（1）X曲線表示的是_____（填“溫度”或“氧氣的濃度”）。

（2）結合X、Y兩條曲線，解釋圖2中BC段氣壓變化的原因是_______。

（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如下：

實驗前

實驗后

測量項目

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

瓶中剩余氣體的體積

體積/mL

80.0

46.4

126.0

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算：測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為_____（列出計算式即可）。

（4）若測得的實驗結果明顯偏小，可能的原因是①______；②________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常見的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題。

（1）寫出指定儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）實驗室常用高錳酸鉀為原料制取氧氣，反應的化學方程式為_____，所選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是_____。

（3）實驗室也可用過氧化氫溶液制取氧氣，可選用裝置_____組合，發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（4）某工廠需要64kg氧氣作原料供生產(chǎn)需要。若用電解水的方法來制取這些氧氣，消耗水的質(zhì)量是多少？_____

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