20．下列選項中物質(zhì)的名稱、俗名、化學式不完全一致的是（　�。�
A．碳酸鈉  小蘇打  Na2CO3B．堿式碳酸銅  銅綠  Cu2（OH）2CO3
C．二氧化碳   干冰   CO2D．氫氧化鈣  消石灰  Ca（OH）2

分析 要熟記物質(zhì)的名稱、俗稱以及化學式就能順利解答．

解答 解：A．碳酸鈉俗稱蘇打、純堿，小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，故錯誤；
B．堿式碳酸銅俗稱銅綠，其化學式為Cu2（OH）2CO3，故正確；
C．固態(tài)的二氧化碳俗稱干冰，其化學式為CO2，故正確；
D．氫氧化鈣俗稱消石灰、熟石灰，化學式為Ca（OH）2，故正確．
故選A．

點評 掌握常見物質(zhì)的名稱、俗稱及其化學式是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

10．兩種外觀類似黃金的Cu-Zn合金和Cu-Ag合金．某化學興趣小組的同學欲測定其中一種合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，若實驗室只提供一瓶稀硫酸和必要的實驗儀器．
（1）經(jīng)過討論，同學們一致認為不能測出Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)．請你說出其中的理由金屬活動性順序，銅銀位于氫的后面，不能與酸反應產(chǎn)生氫氣．
（2）現(xiàn)稱取上述Cu-Zn合金20g放入燒杯中，加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，恰好完全反應．求出該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記．下列數(shù)軸表示錯誤的是（　�。�
A．銀、銅、鐵的金屬活動性強弱：B．硫及其化合物與化合價的關系 
C．根據(jù)鐵的含碳量將其分成生鐵和鋼 D．物質(zhì)形成溶液的pH：

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：
（1）寫出該反應的文字（符號）表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4）；
（2）集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細砂？
（3）點燃火柴后，為什么等火柴快燃盡才插入集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱為酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號），該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用E裝置收集滿氧氣后，取出的集氣瓶應正（填“正””或“倒”）放在實驗臺上．若用D（填字母序號）收集氧氣時，檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
（4）已知甲烷（CH4）氣體難溶于水，密度小于空氣．若要收集干燥的甲烷氣體，應選用的裝置是C．
（5）據(jù)圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

圖1中反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，集氣瓶中加入液體的作用是防止鐵絲燃燒產(chǎn)生的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．圖2集氣瓶中加入的液體可能是氫氧化鈉溶液，其目的為吸收二氧化硫，避免污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋不正確的是（　�。�
A．打開白酒的瓶蓋，酒香四溢，說明分子在不斷地運動
B．水結冰，意味著分子的運動停止了
C．點燃天然氣時，分子發(fā)生了改變，生成了新的分子
D．糖能溶解在水中，說明分子之間有間隙

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

12．某化工單位為了解倉庫中久置的NaOH的純度，先稱取9.3g 的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3）配成溶液，然后向溶液中逐滴加入稀鹽酸，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量的關系如圖所示：
（1）反應結束時，產(chǎn)生二氧化碳氣體的質(zhì)量為1.1g．
（2）樣品中氫氧化鈉的純度為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．將一定質(zhì)量的氫氣與氧氣的混合氣體點燃，充分燃燒后得到9 克水，又知原混和氣體中氫氣與氧氣的質(zhì)量比為3：2，則原混合氣體質(zhì)量為（　�。�
A．20克B．5克C．19克D．40克

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．高錳酸鉀是日常生活中常用的一種殺菌劑，又稱“PP粉”．它是一種紫黑色固體，取少量固體放入研缽內(nèi)研磨，做如圖1實驗．

根據(jù)上述實驗過程填空：
（1）步驟②將少量高錳酸鉀粉末溶于水后得到色溶液，其中振蕩的作用是加速高錳酸鉀顆粒的溶解．
（2）上述實驗中，步驟③（填實驗步驟的序號）說明物質(zhì)是可分的；步驟④中溶液幾乎變?yōu)闊o色，溶液中溶質(zhì)微粒不是（填“是”或“不是”）變得更小了．
（3）步驟②所得溶液的一部分倒入U型管內(nèi)，再加適量水，接入如圖2所示的電路中，閉合電鍵，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，這是由于高錳酸鉀溶于水時生成了鉀離子和高錳酸根離子的緣故．

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