物質(zhì)連連看：根據(jù)左欄物質(zhì)的描述，在右欄中找出對應(yīng)的物質(zhì)的序號．精英家教網(wǎng)
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途分析連線．
解答：解：①由于氦氣的密度小，不具有可燃性，能讓氣球升起來卻不能燃燒，比較安全；
②二氧化碳能溶于水生成碳酸，可以用于制汽水，但過多排放會引起溫室效應(yīng)；
③氮?dú)馐且环N重要的自然資源，可用于制取硝酸和氮肥；
④一氧化碳有毒，易與血紅蛋白結(jié)合，造成人體內(nèi)缺氧；
⑤木炭是一種黑色的固體，有還原性．
所以，連線如下圖：
故答為：連線見上圖．精英家教網(wǎng)
點(diǎn)評：本題的難度不大．解答本題的關(guān)鍵是熟記常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、物質(zhì)連連看：根據(jù)左攔物質(zhì)的描述．在右欄中找出對應(yīng)的物質(zhì)，并將其序號填在表下相應(yīng)的位置．
物質(zhì)的描述 備選物質(zhì)
（1）我能讓氣球飛起來，卻不能燃燒 A．鹽酸
（2）我是常見的建筑材料，卻害怕高溫 B．氫氧化鈉
（3）我是常見的調(diào)味品，可來自廣闊的海洋 C．氦氣
（4）我可用于清洗鐵銹，是胃酸的主要成份 D．石灰石
（5）我易潮解，溶于水時(shí)放熱 E．食鹽
（1）
C
； （2）
D
； （3）
E
；（4）
A
；（5）
B
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“連連看”：根據(jù)左欄的描述，在右欄中找出對應(yīng)的物質(zhì)或人物，并將其序號填在相應(yīng)的位置
左欄的描述 備選物質(zhì)或人物
（1）借用“原子”概念提出了原子學(xué)說 A．二氧化硫
（2）精確測定了銦和銻的相對原子質(zhì)量 B．弗來明
（3）是常見的調(diào)味品，可來自廣闊的海洋 C．氦氣
（4）能使高錳酸鉀溶液褪色，是大氣的主要污染物之一 D．道爾頓
（5）青霉素的發(fā)現(xiàn)者 E．食鹽
（6）能讓氣球飛起來，卻不能燃燒 F．張青蓮
（1）
D
D
 （2）
F
F
 （3）
E
E
 （4）
A
A
 （5）
B
B
 （6）
C
C
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)連連看：根據(jù)左攔物質(zhì)的描述，在右欄中找出對應(yīng)的物質(zhì)，并將其用短線相連：
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

(1)物質(zhì)連連看：根據(jù)左欄物質(zhì)的描述，在右欄中找出對應(yīng)的物質(zhì)的序號，填在橫線上．

物質(zhì)的描述

備選物質(zhì)

①我能讓氣球飛起來，卻不能燃燒

A． 木炭

②我可以制汽水，也會引起溫室效應(yīng)

B． 氦氣

③我可以制造硝酸和氮肥

C． 二氧化碳

④我有毒，可以和血紅蛋白結(jié)合

D． 氮?dú)?/p>

⑤我是黑色固體，有還原性

E．一氧化碳

（2）化學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，請按下列要求填空．

A   B           C   D
 
 


Ⅰ．圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．該微粒在化學(xué)反應(yīng)中失去電子后形成粒子的符號    ．

Ⅱ．寫出一條從圖2中獲得的信息　                              ．

Ⅲ．如圖3所示是汽車尾氣治理過程中某反應(yīng)的微觀示意圖．其中屬于化合物的有   ；生成C和D的質(zhì)量比為      ．

（3）除雜和推斷是初中化學(xué)一種常見的題型．

Ⅰ．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳可用（ ）；除去氧化銅混有的中少量碳粉可用（  ）

A．澄清石灰水              B．灼熱氧化銅           C．點(diǎn)燃的方法 

  D．在密閉容器中加強(qiáng)熱       E．在氧氣流中灼燒

Ⅱ．甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的三種物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化

關(guān)系如圖所示．“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（圖中反應(yīng)

條件及物質(zhì)略去）．

請分析：如果甲是單質(zhì)，甲可能是      　．

如果甲是化合物，甲可能是      　．

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