實驗室可用加熱氯酸鉀（KC1O3）和二氧化錳（MnO2）混合物制取氧氣，現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物30g，充分反應(yīng)后，剩余固體質(zhì)量為20.4g．（有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KC1O3
MnO2
.
△
2KC1+3O2↑）
求：
（1）可制得氧氣
 
；
（2）原混合物中氯酸鉀多少克？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，可以據(jù)此解答；
（2）根據(jù)生成氧氣的質(zhì)量結(jié)合加熱氯酸鉀（KC1O3）和二氧化錳（MnO2）混合物制取氧氣的化學(xué)方程式可以求算出氯酸鉀的質(zhì)量．
解答：解：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，即為：30g-20.4g=9.6g；
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x．
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
245               96                           
x                9.6g   
   
245
96
=
x
9.6g
                   
x=24.5g                               
答案：
（1）9.6g
（2）氯酸鉀的質(zhì)量為24.5g
點評：要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算步驟和格式，以及與之相關(guān)的知識等．然后，根據(jù)所給的問題情景結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細致地分析題意并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　　）
A、氯化鈉B、苯C、干冰D、晶體硅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），收集裝置是
 
（填字母）
（3）小彭同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
；G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖．請你據(jù)圖回答下列問題：
（1）t2℃時，A物質(zhì)的溶解度
 
B物質(zhì)的溶解度；（填“＜”“＞”或“=”）
（2）t3℃時，將28克A物質(zhì)放到50克水中，充分溶解后得到溶液的質(zhì)量是
 
；
（3）把相同質(zhì)量的A、B的飽和溶液從t3℃降到t1℃時，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較大的是
 
；
（4）要從A和B的混合物中提純A，可采用
 
的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)分某地下水（硬水）和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是
 
；了解某工廠排放廢水的酸堿度，可以使用
 
進行測定，它的使用方法為：
 
，如果數(shù)值大于7說明該廢水是
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組為檢驗露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成，開展以下探究活動．
【討論與交流】
（1）NaOH能與空氣中的
 
（填化學(xué)式）發(fā)生反應(yīng)生成Na2CO3．
【查閱資料】①NaOH在空氣中不會轉(zhuǎn)化成NaHCO3，②Na2CO3的水溶液呈堿，③CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性．
【猜想假設(shè)】猜想一：固體全部為NaOH． 猜想二：固體全部為
 
．
猜想三：固體為NaOH 和Na2CO3的混合物．
【實驗探究一】將待檢固體溶于水配成溶液，按以下兩種方案進行實驗：
（2）方案一：用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液在pH試紙上，測得pH
 
（填“＞”、“＜”或“=”）7，說明猜想一成立．
（3）方案二：取該溶液少許，往其中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說明猜想二或三成立，發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（4）很明顯，方案一的結(jié)論
 
（填“正確”或“錯誤”），理由是
 
．
【實驗探究二】為進一步確定原固體的組成，該實驗小組的同學(xué)稱取42.4g待檢固體中于燒杯中，加入157.6克水，配成200克溶液，并將它平均分成四等份，分別加入CaCl2溶液，將產(chǎn)生沉淀過濾、洗滌、干燥并稱量，實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗項目 1 2 3 4
加入CaCl2溶液質(zhì)量 50g 100g 150g 200g
產(chǎn)生沉淀質(zhì)量 4g 8g 9g 9g
（5）實驗小組的同學(xué)根據(jù)實驗的數(shù)據(jù)分析，根據(jù)實驗3所得沉淀質(zhì)量可計算得到反應(yīng)前每份溶液中Na2CO3的質(zhì)量為9.54g，所以猜想
 
成立，有部分同學(xué)提出不必要做實驗4，理由是
 
．
（6）實驗小組對4次實驗后的沉淀過濾后都要經(jīng)過洗滌、干燥后再稱量，如果省略洗滌沉淀的步驟，對Na2CO3的質(zhì)量計算結(jié)果影響是
 
（填偏大或偏�。�
【實驗探究三】
（7）實驗探究一的兩個方案都不完善，實驗探究二雖然能得出固體的組成，但它的實驗操作比較復(fù)雜，請你再設(shè)計一個較簡單探究方案來驗證固體的組成
 
（請寫出實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是
 
（填序號）
A．蒸餾水  B．河水   C．自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是
 
．該實驗說明水是由
 
組成的．
（3）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用
 
的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是
 

（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為
4K2FeO4
 △ 
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）
（5）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定氯化鎂和氯化鈉的混合物中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)．一位同學(xué)取20g該混合物加入足量的水使其完全溶解，并加入一定量的氫氧化鈉溶液，所加氫氧化鈉溶液與該樣品反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如表所示：
實驗次數(shù) ① ② ③
混合物的質(zhì)量/g 20 20 20
加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量/g 8 16 24
產(chǎn)生沉淀質(zhì)量/g 2.9 5.8 5.8
求：
（1）第
 
次恰好完全反應(yīng)．
（2）混合物中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用海水制得的粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)（MgCl2、CaCl2、Na2SO4等）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）．請回答下列問題：
（1）實驗室粗鹽的初步提純是除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)，實驗步驟是：稱量與溶解、過濾、蒸發(fā)等．
①過濾操作中，玻璃棒的末端要
 
．
②蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不斷攪拌溶液，其目的是
 
．
③當
 
時，停止加熱，利用余熱使濾液蒸干．蒸發(fā)結(jié)束后，將熱的蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移至實驗臺上的具體操作是
 
．
（2）若要除去粗鹽中可溶性的雜質(zhì)（MgCl2、CaCl2、Na2SO4），常用下面的流程來進一步提純：

①欲除去溶液I中的MgCl2、CaCl2、Na2SO4，從下列提供的試劑中選出a所代表的試劑，按滴加順序依次為：過量的NaOH溶液、過量的
 
、過量的
 
．
提供的試劑：Na2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Ba（NO3）2溶液、飽和NaCl溶液、稀鹽酸、稀硫酸．
②操作b的名稱為
 
．
（3）用提純后的精鹽配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液．
①若要配制50g 5%的氯化鈉溶液，需要NaCl的質(zhì)量為
 
，水的體積為
 
．
②配制該溶液時所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、量筒和
 
．
③經(jīng)檢測，某同學(xué)配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，可能的原因是
 

A．稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
B．量取水時，俯視讀數(shù)
C．裝瓶時，有少量溶液灑出．

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