17．目前世界上已證明“達菲”是治療禽流感和甲型 H1N1流感的一個良方，在發(fā)熱 48 小時內(nèi)使用達菲有效，36 小時內(nèi)使用最佳．達菲的生產(chǎn)原材料是莽草酸（化學式為C7 H10O5 ）．莽草酸由三種元素組成，莽草酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是46%．

分析 根據(jù)化學式的意義以及化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%，進行分析解答．

解答 解：由化學式可知，莽草酸是由碳、氫、氧三種元素組成的；莽草酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是$\frac{16×5}{12×7+1×10+16×5}×100%$≈46%．
故答案為：三；46%．

點評 本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．小明欲配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液．如圖是實驗操作示意圖：

（1）計算需要氫氧化鈉的質(zhì)量為2.5g．需要水的體積為47.5mL．
（2）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序：④①③⑤②．
（3）量取所需要的水應選擇50mL（填“10mL”“50mL”或“100mL”）量筒．
（4）①的錯誤操作導致所配置的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小 （填“偏大”“偏小”或“不變”），若其他操作均正確，①操作導致最后實際所配置的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約為3.1%．
（5）③的錯誤操作導致所配置的溶液的質(zhì)量分數(shù)偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”），改正：視線與凹液面的最低處保持水平．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．在上海世博園江蘇館的“春華秋實”展區(qū)，用東海水晶雕出的作品《寄暢園之冬》吸引了眾多參觀者的眼球．東�？h是國家火炬計劃硅膠材料產(chǎn)業(yè)化基地，產(chǎn)品有晶瑩剔透的水晶制品，更有用途廣泛的石英砂、石英玻璃、硅微粉等硅的系列產(chǎn)品．其中石英砂（主要成分為SiO2）是制取高純硅的主要原料，高純硅又是制造計算機芯片的主要原料．
①SiO2+2C$\frac{\underline{\;3000℃\;}}{\;}$Si（粗）+2CO↑   ②Si（粗）+2Cl2$\frac{\underline{\;450～500℃\;}}{\;}$SiCl4
③SiCl4+2H2═Si（純）+4HCl
其生產(chǎn)過程示意圖如下：

請你自學上述資料后，回答下列問題
（1）由石英砂制得高純硅的反應原理中，屬于置換反應的是①③（填數(shù)字代號），
（2）粗硅提純必須在無氧的氛圍中進行，除了考慮到硅易被氧化成二氧化硅外，還有一個原因是防止O2進去與H2混合引起爆炸
（3）生產(chǎn)過程示意圖中的“物質(zhì)A”用水吸收，可得副產(chǎn)品（一種常見的酸）的名稱是鹽酸
（4）作為電器、電子、光纖等行業(yè)原料的石英砂純度要求高，需要對普通石英砂（含有少量的CaCO3、Fe2O3）進行提純，其中酸洗（用鹽酸）和高純水洗是兩個最重要的步驟．請寫出酸洗步驟中的一個反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O（或Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O）（任寫一個）；判斷高純水洗是否洗凈的方法是：取少量最后的洗滌液于試管中，向其中滴加AgNO3溶液，若無白色沉淀現(xiàn)象，則表明殘留物已洗凈；否則，表明殘留物未洗凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．對Mg和Mg2+認識不正確的是（　�。�
A．Mg和Mg2+是同一種元素B．Mg和Mg2+化合價不同
C．Mg比Mg2+多兩個質(zhì)子D．Mg比Mg2+多兩個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．為了測定水的組成選用下列裝置進行研究，請回答問題（裝置中藥品均足量）：
（1）為了得到純凈、干燥的H2，裝置B中的試劑應是氫氧化鈉溶液．
（2）若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g，E裝置中藥品增加了7.2g，F(xiàn)裝置增加了3.6g，根據(jù)此可求出水中氫氧元素的質(zhì)量比=1：8．
（3）實驗結(jié)束后，若D處仍有黑色固體，則實驗測定的水中氫氧元素的質(zhì)量比無影響．（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
（4）裝置F能否省去不能．（填“能”或“不能”）原因是防止空氣中的水進入E裝置中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某同學在實驗室配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，結(jié)果所得溶液中溶質(zhì)氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為10.8%，請你幫助分析一下最有可能的原因是（　�。�
A．氫氧化鈉固體保存不當，已潮解變質(zhì)
B．用托盤天平稱量氫氧化鈉固體時，藥品與砝碼位置放反了
C．用托盤天平稱量氫氧化鈉時，沒有放在玻璃皿中稱量
D．用量筒量取水時，俯視水面刻度

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示兩種不同的原子）．下面對示意圖分析正確的是（　　）
A．該反應屬于分解反應B．該反應屬于化合反應
C．該反應的反應物都是化合物D．該反應前后分子種類不變

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．甲乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖一，20℃時，進行了如圖二所示的實驗：

（1）上述實驗過程中屬于不飽和溶液的是A、C（填序號，下同），溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同的是B、E
（2）下列操作能使E中溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)發(fā)生改變的是c．
a．加入20g甲       b．加入100g水      c．升溫至40℃
d．加入150g 40℃時甲的飽和溶液，再恢復至20℃

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．硝酸是一種常見的酸，它與稀鹽酸、稀硫酸化學性質(zhì)是否完全相同呢？某化學小組對此很感興趣，向老師提出探究硝酸的化學性質(zhì)，老師高興答應并帶領(lǐng)同學們進行了硝酸某些化學性質(zhì)的實驗探究．
【猜想與假設(shè)】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變紅色．                                
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產(chǎn)生氫氣．
【實驗驗證】同學們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入
稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅
棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導下，同學們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成氫氣．
（2）硝酸具有強氧化性，能使有色物質(zhì)褪色．
（3）氮元素某些氣態(tài)化合物的某些性質(zhì)如下表：
NH3NONO2
顏色無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水難溶于水可溶于水或硝酸
【交流與討論】（1）甲同學認為石蕊變色后又褪色的原因是硝酸具有強氧化性，使石蕊試液褪色．
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①乙同學認為A是N2，遭到大家的一致反對，原因是氮氣的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下不能被氧化成二氧化氮．
②丙同學認為A是NH3，也遭到大家的一致反對，原因是氨氣極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀硝酸中，且常溫下氨氣不易
被氧化成二氧化氮．
（3）經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO的共識．
【延伸與拓展】丁同學對硝酸能與Cu反應很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象．請完成Cu與稀HNO3反應的化學方程式3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．

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