6．中國科學(xué)家屠喲喲因創(chuàng)制新型抗瘧藥--青蒿素和雙氫青蒿素的突出貢獻，獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國本土科學(xué)家．青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列關(guān)于青蒿素的說法正確的是（　　）
A．青蒿素分子由42個原子構(gòu)成B．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282
C．青蒿素中氫、氧元素質(zhì)量比為22：5D．青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小

分析 A．根據(jù)青蒿素的分子結(jié)構(gòu)來分析；
B．根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析；
C．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷；
D．根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來分析．

解答 解：A.1個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的，則一個青蒿素分子中含有42個原子，故錯誤；
B．根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，可得青蒿素的相對分子質(zhì)量為 12×15+22+16×5=282；故正確；
C．青蒿素中氫、氧元素質(zhì)量比為（1×22）：（16×5）=22：80，故錯誤；
D．青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：（15×12）：（22×1）：（5×16）=180：22：80=90：11：40，可見其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小，故錯誤．
故選B．

點評 本題主要考查化學(xué)式的意義、根據(jù)化學(xué)式確定組成物質(zhì)元素之間的質(zhì)量關(guān)系、及相對分子質(zhì)量計算方法的掌握，進行解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小麗對家中的家用制氧機（圖1）產(chǎn)生濃厚的興趣．她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取氧氣；減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放．整個過程中，分子篩并不消耗．
實驗I：小麗驗證制氧機中產(chǎn)生的氧氣是否為純凈的氧氣（完成實驗報告）：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，然后將帶火星的木條入集氣瓶中該氣體是純凈的氧氣
【實驗質(zhì)疑】老師指出上述實驗并不能證明制氧機產(chǎn)生的氧氣是純凈的氧氣．
實驗Ⅱ：測定家用制氧機中所得氧氣的體積含量（圖中氧氣袋中盛有制氧機所產(chǎn)生的氣體），同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置進行實驗：

實驗過程：（1）檢查裝置的氣密性后，加入藥品，將裝置連接固定；
（2）打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量的氣體，A中的水進入B中，當(dāng)B中水的體積為200mL時，關(guān)閉止水夾a和b；
（3）用凸透鏡聚光引燃白磷，反應(yīng)的符號表達式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（4）待燃燒停止后并冷卻到室溫，打開止水夾b．B中部分水被倒吸入A中，最終B中還剩余40mL水．
實驗結(jié)論：制氧機所得氣體中氧氣的體積分數(shù)為68%．
【實驗反思】
（1）這臺家用制氧機制氧氣過程發(fā)生的變化屬于物理變化變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）若本次實驗所得氧氣的體積分數(shù)明顯偏小，其原因可能是白磷量不足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G等七種實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題（裝置用序號表示）：

（1）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集二氧化碳時，可選用的裝置是E．若在實驗室收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置是C．
（2）如裝置F所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時，F(xiàn)中看到的實驗現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅；證明CO2具有的性質(zhì)是不能燃燒，不能支持燃燒，密度比空氣的大．
（3）某同學(xué)選用G裝置進行實驗，看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象，他由此得出與上一步實驗完全相同的結(jié)論．此結(jié)論（答：“合理”或“不合理”）不合理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．山體滑坡B．菜刀生銹C．石蠟融化D．干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖所示是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題．
（1）P點的含義是t1℃時甲乙的溶解度相等．
（2）在t2℃時，甲物質(zhì)的溶解度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）乙物質(zhì)的溶解度．
（3）t1℃時，將30g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中，攪拌使其充分溶解，所得溶液為飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液；
將燒杯內(nèi)的物質(zhì)加熱至t2℃，該溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的最簡整數(shù)比為3：8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)等方面解釋下列問題：
（1）金剛石和石墨的物理性質(zhì)差別很大的原因是什么？碳原子的排列方式不同
（2）一氧化碳有毒和二氧化碳無毒的原因是什么？它們分子的構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．完全分解2.45g氯酸鉀，可以制得氧氣的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某科學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究，請你填寫空格：

（1）用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）
①甲同學(xué)認為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管ABC（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴謹?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論．
②利用試管D和E可進一步探究鐵的銹蝕還與鹽和酸存在有關(guān)．
（2）某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學(xué)認為這種方案不夠合理，理由是沒控制相同的條件下，金屬的表面積不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)實驗后，很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合在一起，看到有大量氣泡生成．他們對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很是好奇，請你與他們一起進行探究．
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想假設(shè)】猜想①：Na2SO4、Na2CO3；猜想②：Na2SO4、Na2CO3、NaOH；猜想③：Na2SO4、H2SO4、Na2CO3；猜想④：Na2SO4、H2SO4；猜想⑤：Na2SO4．
上述猜想中，你認為不合理的是猜想③（填序號）．
【實驗探究】（1）小鵬取少量該溶液于試管中，向其中滴加無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化．據(jù)此，他認為猜想⑤是正確的．你認為他的結(jié)論是不合理（填“合理”或“不合理”）的，理由是酚酞試液遇中性和酸性溶液均不變色（合理即可）．
（2）小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液，振蕩，溶液變藍．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
【實驗結(jié)論】根據(jù)上述實驗探究，你認為猜想④（填序號）是正確的．
【拓展應(yīng)用】工廠與實驗室的酸性廢水必須處理至中性再排放，這樣做的意義是以免腐蝕下水道鋼管（或染污環(huán)境）（答一點即可）．

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