分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,試管口放棉花是為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,據(jù)氧氣密度比水小確定進(jìn)氣口;
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)其密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,驗(yàn)滿二氧化碳用燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是長(zhǎng)頸漏斗和集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,試管口放棉花是為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,驗(yàn)滿二氧化碳用燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(4)用鋅粒固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氫氣密度比空氣小、難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)A;防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;C(或D);2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;a;
(3)B;D;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(4)B;C(或E).
點(diǎn)評(píng) 了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置選取方法、反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)、驗(yàn)滿等知識(shí),并能結(jié)合題意正確解答;并掌握據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②⑤⑦ | C. | ②④⑥⑧ | D. | ①②⑦⑧ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 石棉網(wǎng) | B. | 試管夾 | C. | 坩堝鉗 | D. | 酒精燈 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)出氣體 | |
B. | 工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣 | |
C. | 二氧化碳在自然界的生態(tài)循環(huán) | |
D. | 綠色植物葉片吸附空氣中的粉塵微粒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 4.6 | 4.0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0.4 | 8.0 | a |
A. | 反應(yīng)后原子的數(shù)目減少 | B. | a=0.2 | ||
C. | B、D的相對(duì)分子質(zhì)量之比為9:1 | D. | 該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) |
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