（2006?嘉興）經(jīng)過(guò)課外學(xué)習(xí)，小明發(fā)現(xiàn)鎳（Ni）也能排入下列金屬活動(dòng)性順序中：
K、
Ca
Ca
、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Ni、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au
（1）用元素符號(hào)將上述金屬活動(dòng)性順序補(bǔ)充完整．
（2）已知鎳鹽中鎳元素顯+2價(jià)．寫(xiě)出一個(gè)有金屬鎳參加的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Ni+2HCl═NiCl2+H2↑
Ni+2HCl═NiCl2+H2↑
．
分析：（1）根據(jù)金屬活動(dòng)性順序考慮；（2）根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)方法考慮．
解答：解：（1）根據(jù)金屬活動(dòng)性，位于金屬鉀與鈉之間的金屬為鈣；
（2）排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以鎳可以與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)物是鎳和鹽酸，生成物是氯化鎳和氫氣，用觀察法配平即可，氫氣后面標(biāo)上上升符號(hào)，所以方程式是：Ni+2HCl═NiCl2+H2↑．
故答案為：（1）Ca；（2）Ni+2HCl═NiCl2+H2↑．
點(diǎn)評(píng)：利用金屬活動(dòng)順序表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證金屬的還原性強(qiáng)弱．氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?聊城）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識(shí)到：化學(xué)反應(yīng)的快慢與反應(yīng)物本身的性質(zhì)、反應(yīng)條件有密切的關(guān)系．
（1）與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸反應(yīng)鎂比鋅快得多是因?yàn)?!--BA-->
Mg比Zn金屬活動(dòng)性強(qiáng)
Mg比Zn金屬活動(dòng)性強(qiáng)
．
（2）常溫下，CuO與稀鹽酸反應(yīng)緩慢，而加熱時(shí)反應(yīng)明顯加快，說(shuō)明
溫度
溫度
可以影響反應(yīng)速率．
（3）木炭在空氣中燃燒不如在純氧中燃燒劇烈，說(shuō)明反應(yīng)物的
濃度
濃度
也可以影響反應(yīng)速率．
（4）催化劑能改變反應(yīng)速率，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?湖北）經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)下列常見(jiàn)裝置已經(jīng)很熟悉了，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；②
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用裝置
C
C
（填裝置序號(hào)，下同），在氣體發(fā)生裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
把收集滿氧氣的集氣瓶正放在實(shí)驗(yàn)桌上，同學(xué)們看了看，又聞了聞，都搖頭認(rèn)為無(wú)法判斷收集的氣體是氧氣，其原因?yàn)檠鯕馐?!--BA-->
無(wú)色，無(wú)味
無(wú)色，無(wú)味
氣體；
（3）查閱資料得知，實(shí)驗(yàn)室常用塊狀的硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)生成H2S和硫酸亞鐵來(lái)制取H2S氣體，H2S是一種密度比空氣大，可溶于水的有毒氣體，其水溶溶液顯弱酸性．
①請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體的化學(xué)方程式
FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
．
②實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體，可用裝置
B
B
作為氣體發(fā)生裝置．
③若用裝置E收集H2S氣體，則氣體應(yīng)由
b
b
端（填a或b）進(jìn)入．但僅用裝置還不完善，應(yīng)該在裝置E的后面連接裝置F，因?yàn)?!--BA-->
H2S氣體有毒，不能直接排放到空氣中
H2S氣體有毒，不能直接排放到空氣中
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?嘉興）在新疆塔里木盆地的羅布泊，考古學(xué)家在一個(gè)古代的墓葬內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一些保存完好的小麥粒．為了解這些小麥種子目前的生理狀況，某科學(xué)研究小組進(jìn)行了一系列的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）首先用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，若紅墨水滴向
左
左
移動(dòng)，說(shuō)明古代小麥仍有生命力．
（2）上面是通過(guò)檢測(cè)小麥的呼吸作用來(lái)了解其目前的生理狀況．如要設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，應(yīng)該將對(duì)照組的小麥種子如何處理？
殺死
殺死
．
（3）將這些小麥播種后仍能正常萌發(fā)，但它們?cè)诘叵履乖醿?nèi)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有萌發(fā)或腐爛，其環(huán)境原因可能是
環(huán)境干燥；隔絕空氣；環(huán)境溫度較低
環(huán)境干燥；隔絕空氣；環(huán)境溫度較低
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?嘉興）完成下列研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容：探究氯酸鉀和二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[研究方案]先稱(chēng)取-定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物，放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，固體物質(zhì)減輕的質(zhì)量即為產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從而求出氯酸鉀的質(zhì)量．（學(xué)習(xí)小組同學(xué)事先查閱資料獲知，氯酸鉀分解的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCI+3O2↑ 二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變且在水中難溶．）
[解決問(wèn)題]實(shí)驗(yàn)測(cè)得固體混合物質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示．請(qǐng)你完成下表：
[繼續(xù)研究]為了分離回收二氧化錳和氯化鉀，他們?cè)诜磻?yīng)后
反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/克 原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量/克 原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
的固體混合物中加入80克水使其中的氯化鉀完全溶解，然后通過(guò)過(guò)濾使二氧化錳與液體分離．請(qǐng)你計(jì)算他們得到的濾液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（過(guò)濾中水的損失不計(jì)）

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