16．若某小組在實(shí)驗(yàn)室中選擇某種液體藥品來(lái)制取氧氣，加入少量MnO2后迅速產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．則下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．完全反應(yīng)后裝置中的液體只剩余水
B．該反應(yīng)中MnO2作為催化劑
C．產(chǎn)生的氣體能與所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
D．如果用如圖裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從a端進(jìn)入

分析 根據(jù)題意，實(shí)驗(yàn)室中選擇某種液體藥品來(lái)制取氧氣，加入少量MnO2后迅速產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體，則采用的是過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：由題意，制取的氣體是氧氣，采用的是過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣．
A、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，完全反應(yīng)后裝置中的液體只剩余水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、該反應(yīng)中MnO2作為催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、產(chǎn)生的氣體是氧氣，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，不能與所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、如果用如圖裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從b端進(jìn)入，水從a端排出，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、氧氣的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．2011年11月，國(guó)家環(huán)境保護(hù)部對(duì)外公布《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和《環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)日?qǐng)?bào)技術(shù)規(guī)定》征求意見(jiàn)稿，
（1）減少煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒，會(huì)有助于減少二氧化碳的產(chǎn)生．
化石燃料燃燒時(shí)排放出的二氧化硫在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨．
（2）如圖是自然界碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖
a．圖中③是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，其名稱(chēng)為光合作用．
b．按序號(hào)和要求的反應(yīng)類(lèi)型完成下列化學(xué)方程式
序號(hào)反應(yīng)類(lèi)型化學(xué)方程式
①分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
②化合反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．維生素C能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體的免疫力，經(jīng)測(cè)定，它的化學(xué)式為C6H8O6．請(qǐng)回答：
（1）維生素C是由三種元素組成的，它的1個(gè)分子中共含20個(gè)原子
（2）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176
（3）維生素C中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9：1：12（化成最簡(jiǎn)整數(shù)比）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述與質(zhì)量守恒定律相矛盾的是（　�。�
①反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量　
②鐵在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量大于鐵的質(zhì)量　
③高錳酸鉀加熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原高錳酸鉀的質(zhì)量減少了  
④ag硫粉在bg氧氣中點(diǎn)燃，生成二氧化硫的質(zhì)量一定等于（a+b）g．
A．①④B．②③C．②③④D．④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖，在一根長(zhǎng)100cm，粗細(xì)均勻的木棒左端掛有50g砝碼（托盤(pán)質(zhì)量不計(jì)），右端掛有內(nèi)盛40g稀硫酸的小桶（小桶質(zhì)量為10g），以A點(diǎn)為支點(diǎn)時(shí)，木棒平衡．向小桶內(nèi)加入一定質(zhì)量的碳酸鈉固體，恰好完全反應(yīng)后，木棒失衡．如果將支點(diǎn)移動(dòng)1.5cm，木棒再次平衡．
（1）移動(dòng)支點(diǎn)后，支點(diǎn)A距離a點(diǎn)的距離是51.5cm；
（2）寫(xiě)出稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)化學(xué)方程式．
（3）加入碳酸鈉的質(zhì)量是多少？
（4）原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．小強(qiáng)在回家的途中經(jīng)過(guò)一魚(yú)塘邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒一種微黃色的固體，魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢(xún)得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣（CaO2），請(qǐng)你與小強(qiáng)共同探究．
（1）為研究魚(yú)塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強(qiáng)使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，小強(qiáng)認(rèn)為是該氣體是O2，他的分析原因是增加水中氧氣含量，并用帶火星的木條靠近P處檢驗(yàn)證明了他的猜想．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強(qiáng)認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開(kāi)始小強(qiáng)假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物應(yīng)為Ca（OH）2．請(qǐng)解釋小強(qiáng)否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：氧化鈣還會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣．
（3）小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結(jié)論氧化鈣與水反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
（4）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)：CaO2與水反應(yīng)一段時(shí)間后，反應(yīng)速度明顯變慢，請(qǐng)猜想可能的原因生成Ca（OH）2微溶，覆蓋在CaO2表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示為各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列字母所代表物質(zhì)的化學(xué)式：ACuO，DCu（OH）2，ECO．
（2）寫(xiě)出過(guò)程①、②的化學(xué)方程式：①CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；②Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，其基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．王強(qiáng)收集了四種物質(zhì)①鋇餐 ②泥水 ③牛奶 ④碘酒
其中是溶液的是④，屬于懸濁液的是①②．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．將少量的下列物質(zhì)：①味精②醋③植物油④泥沙分別加入水中震蕩，形成溶液的是味精、醋，屬于懸濁液的是泥沙，屬于乳濁液是植物油．

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