【題目】空氣是寶貴的自然資源。如圖1所示是以空氣為主要原料合成碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是_____;
(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來,此過程屬于_____(選填“物理”、“化學(xué)”)變化;
(3)如圖2可以表示步驟②的反應(yīng)過程:
①從反應(yīng)開始到完成的排列順序為_____(填字母);
②根據(jù)上圖信息判斷,氨氣的化學(xué)式可能為_____;
③寫出步驟②所表示的反應(yīng)的文字表達式_____;
(4)步驟③的反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類型)。
【答案】稀有氣體 物理 acb NH3 氮氣+氫氣氨氣 化合反應(yīng)。
【解析】
氮氣和氫氣一定條件生成氨氣,氨氣和水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫銨。
(1)空氣中各成分的體積分數(shù)分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%,所以步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是為稀有氣體。
(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來,此過程屬于物理變化。
(3)①若用右面三幅模型圖表示步驟②中反應(yīng)過程,氮氣和氫氣生成氨氣,是分子先分成原子,原子重新組合;則從反應(yīng)開始到完成的排列順序為acb。
②根據(jù)上圖信息判斷,氨氣的化學(xué)式可能為NH3。
③步驟②所表示的反應(yīng)是氮氣和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成氨氣,文字表達式為
。
(4)步驟③是氨氣和水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫銨,反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將質(zhì)量相等的鋁粉和鐵粉分別與質(zhì)量、濃度均相同的稀硫酸充分反應(yīng),下列所述的反應(yīng)情況與圖示可能相符的是
①鋁粉、鐵粉和硫酸均有剩余 ②硫酸、鋁粉、鐵粉均反應(yīng)完
③硫酸、鐵粉均反應(yīng)完,鋁粉有剩余
④硫酸、鋁粉均反應(yīng)完,鐵粉有剩余
⑤鋁粉、鐵粉均反應(yīng)完,硫酸有剩余
⑥硫酸反應(yīng)完,鋁粉、鐵粉有剩余
A. ①③⑤ B. ③⑥ C. ④⑥ D. ②③⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知 CO與氧化銅在加熱條件下反應(yīng),生成銅和二氧化碳,化學(xué)反應(yīng)方程式為_____,該反應(yīng)說明CO具有_____。而CO2在適當條件下能提供氧元素,具有氧化性,例如CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)能生成_____。造成CO和CO2這兩種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是_____。
(2)硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是_____,生活中可用_____來降低水的硬度。
(3)根據(jù)如圖回答下列問題。
試管A中的氣體是_____,寫出電解水反應(yīng)的文字表達式_____,該實驗證明水是由_____兩種元素組成的。
(4)淡水資源有限,要節(jié)約用水,你認為可采取哪些節(jié)水措施(舉1例)?_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】青銅器渾厚凝重,繁縟富麗。
(1)青銅器的主要成分銅和錫,它們屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)下列關(guān)于銅、錫的性質(zhì)說法錯誤的是_____(填序號)。
A.都可以導(dǎo)電
B.均可以與氧氣反應(yīng)
C.都可以與稀鹽酸反應(yīng)
(3)一種鍍錫銅線表面錫的褪除及回收的工藝流程如圖所示,回答以下問題:
① Sn(OH) 4中錫(Sn)的化合價為_____,過程Ⅳ反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。
② 步驟Ⅲ中操作a的名稱是_____。
③ 寫出過程Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們可以從“電解水實驗”中獲得更多的信息和推論。下列說法正確的是( 。
A. 試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1
B. 試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2:1
C. 水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的
D. 水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(探究一)利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①_____.②_____.
(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.收集裝置為_____.
(3)用裝置E收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在_____ (選填“a”或“b”)處.
(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取氧氣,塑料管中加入的液體藥品是_____,藥品加入完畢后,要使反應(yīng)進行,接下來的操作是:_____.
(探究二)探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們設(shè)計了三組實驗(其他可能影響因素均控制相同):
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
實驗④ | 1.2g KClO3 | T1 |
實驗⑤ | 1.2g KClO3、0.5g MnO2 | T2 |
實驗⑥ | 1.2g KClO3、0.5g Fe2O3 | T3 |
(1)請寫出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的化學(xué)方程式:_____
(2)若T3_____ (選填“>”、“=”或“<”)T1,說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解.
(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過用比較T3與T2的大小,還可以通過排水法收集氧氣,測量_____ 進行比較,得出結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為證明木炭在一定條件下燃燒的產(chǎn)物中既有CO2,也有CO,可以先將氣體通過澄清的石灰水,觀察到_____,證明有CO2存在,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.接著將氣體干燥后通過灼熱的氧化銅,觀察到_____,即證明有CO存在.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,在此反應(yīng)里,CO奪取氧化物中的氧元素使氧化銅還原為銅,因此說明CO具有_____性.它是一種還原劑.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小南發(fā)現(xiàn)了許多有趣的化學(xué)問題,請你幫助她解決這些問題。
(1)現(xiàn)將300g 25%的NaCl溶液稀釋為10%的NaCl溶液,需要加水的質(zhì)量為_____g;配制的主要步驟有:計算、稱量、溶解、裝瓶并貼上標簽;實驗中用到的玻璃儀器有膠頭滴管、燒杯、_____、玻璃棒和試劑瓶。
(2)甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,據(jù)圖回答:
①30℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為_____;
②要使接近飽和的丙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡,可采取的一種措施是_____;
③50℃時,將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃時,析出晶體最多的是_____。
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