6．下列過程主要發(fā)生化學變化的是（　　）
A．酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)B．蠟燭變形
C．工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣D．綠色植物的光合作用

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)出氣體分子的過程中只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯誤；
B、蠟燭變形過程中只是形狀發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C、工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯誤；
D、綠色植物的光合作用的過程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學變化，故D正確．
故選D．

點評 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用適當?shù)幕瘜W用語表示：
（1）氮原子N；                    （2）2個氫氧根離子2OH-；
（3）氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3；　 （4）2個氧分子2O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生．
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600 
鐵15352750約1800 
鈉97.8883約1400 
由如表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測：硫的沸點＜ 硫燃燒時的溫度．（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．我�；瘜W興趣小組測定空氣中氧氣的含量，并改進教材方案．
【實驗方案】選用實驗容積為40mL的試管作反應容器，通過導管與容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．（白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計）
【實驗過程】（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前湍從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明裝置的氣密性好．
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，可觀察現(xiàn)象白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱．寫出化學反應方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松形式彈簧夾，預測活塞移動到12mL處．
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到活塞的移動現(xiàn)象為先向右移動，再向左移動．
【交流與反思】實際實驗中，活塞停止的刻度始終大于理論刻度值．在老師的指導下，同學們利用鐵銹原理再次測量空氣中氧氣的體積分數(shù)．
【查閱資料】①脫氧劑的主要成分為鐵粉、少許活性炭、少量氯化鈉和水．
②鐵銹的主要成分化學式為：Fe2O3．
【實驗原理】鐵生銹消耗氧氣和水，生成固體鐵銹；氧化鈉可以加快鐵銹的速率．
【實驗過程】
（1）取一個集氣瓶，其實際容積是150mL；取一個量筒，內(nèi)盛有100mL的水．
（2）室溫時，先夾緊彈簧夾，將一定量的脫氧劑懸吊在橡皮塞反面，再將橡皮塞旋緊到集氣瓶口，將導氣管插入量筒水中．2個小時后打開彈簧夾，觀察到量筒內(nèi)的現(xiàn)象液面下降水進入到集氣瓶內(nèi)．
（3）當量筒內(nèi)水面高度不再變化，且溫度恢復至室溫時，讀出水面在71mL刻度處．
【數(shù)據(jù)分析】由上述實驗數(shù)據(jù)可以算出，空氣中氧氣的體積分數(shù)是19.3%%．理論上空氣中氧氣體積分數(shù)為21%，請你分析產(chǎn)生這一差異的可能原因是：集氣瓶內(nèi)還有氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．化學興趣小組的同學對“影響金屬與鹽酸反應的劇烈程度的因素”進行了探究．
【提出問題】金屬與鹽酸反應劇烈程度受哪些因素的影響？
【作出猜想】
a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)
b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)
【設計探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨．
實驗（1）為探究猜想a，小組同學分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同嘗試和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡，放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡，發(fā)生反應的化學方程式有Fe+2HCl=FeCl2+H2↑、Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．
從實驗現(xiàn)象可判斷：金屬活動性Zn＞Fe（填“＜”“=”“＞”）．
得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)，金屬的活動性與反應的劇烈程度的關(guān)系是金屬與鹽酸反應的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)（金屬活動性越強，反應越劇烈）．
實驗（2）為探究猜想b，小組同學設計如圖的裝置進行實驗，其中注射器的作用是通過注射器往右移動的體積判斷生成氫氣的體積．所用藥品，實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗編號選用金屬（均取2g）鹽酸質(zhì)量分數(shù)（均取50mL）每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL
1分鐘1-2分鐘2-3分鐘3-4分鐘4-5分鐘前5分鐘共收集氣體
Ⅰ鋅片15%2.916.911.09.27.648.5
Ⅱ鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān)，其關(guān)系是其他條件相同時，鹽酸濃度越大，反應越劇烈．
【反思評價】根據(jù)表一中實驗Ⅱ數(shù)據(jù)分析，請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應快慢的變化情況并解釋原因由慢到快然后逐漸減慢；鋅與稀鹽酸反應放熱，隨著反應的進行，溫度升高，所以速度越來越快，一段時間后，鹽酸被消耗，鹽酸濃度變小，反應速率減慢．
通過以上探究，你認為金屬與鹽酸反應的劇烈程度可能還受哪些因素的影響溫度（寫一條即可）．
【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應，也能與鹽溶液反應，現(xiàn)將ag鐵釘投入到CuSO4溶液中，反應一段時間后，將固體取出洗凈、烘干，稱重為bg，則生成銅的質(zhì)量為8（b-a）g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某學習小組欲利用如圖裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①長頸漏斗②集氣瓶
（2）若甲同學用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是AD，用此方法收集氧氣是利用了氧氣密度比空氣大的物理性質(zhì)．證明集氣瓶中氧氣已收集滿的操作方法和現(xiàn)象是將帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復燃．該化學反應表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用G裝置收集氧氣，則氧氣從a端（填a或b）進入．
（3）實驗室用F裝置與B裝置相比制取氧氣的優(yōu)點是可控制反應速率，該化學反應表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，小亮（填小明或小亮）的操作更好．
（5）化學上可通過下述反應得到氨氣（提示：氨氣極易溶于水，密度比空氣�。�
氯化銨（固）+氫氧化鈣（固）$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水
結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空（以下均填序號）：
選用如圖中A作為反應的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是C
（6）乙同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想 II：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想 III：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；
第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．
【拓展延伸】
實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．則高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中否（是或否）作催化劑，因為高錳酸鉀在反應后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列各組物質(zhì)中，屬于單質(zhì)、化合物、混合物的是（　　）
A．氧氣   氧化鎂  蒸餾水B．空氣  氫氧化鈉   稀鹽酸
C．氮氣   氯化鈉  大理石D．二氧化碳  氧化銅  空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．從農(nóng)作物中提煉的乙醇被稱為“生物汽油”、“綠色汽油”．生物能源是中國僅次于煤和石油的第三大能源，被列為國家“863高科技計劃項目”．常溫下，乙醇是一種能溶于水和汽油的液體，能在空氣中燃燒，請根據(jù)上述信息回答：
（1）乙醇的物理性質(zhì)有常溫下，乙醇是一種能溶于水和汽油的液體；
（2）乙醇燃燒放出大量的熱，可作燃料，其燃燒的化學方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O； 提倡使用乙醇汽油的優(yōu)點是節(jié)省石油資源等；
（3）國民應具有節(jié)約資源的意識，請你提出一條具體的節(jié)能建議隨手關(guān)燈等（或使用節(jié)能產(chǎn)品，合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如表實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論均正確的是（　�。�
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
A用拇指堵住收集了甲烷的試管口，靠近火焰，移開拇指點火發(fā)出輕微爆鳴聲試管中氣體為純凈物
B往裝有某溶液的試管中滴加稀硫酸產(chǎn)生白色沉淀一定含有Ba2+
C把燃著的木條插入某瓶無色氣體中木條熄滅該瓶中氣體不一定是二氧化碳
D在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，然后把它伸進充滿氧氣的集氣瓶中硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，而在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出藍紫色火焰氧氣的濃度越小，燃燒越
A．AB．BC．CD．D

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