12．在上蠟燭燃燒的實驗課時，小明同學觀察到了這樣的現(xiàn)象：罩在火焰上方的干冷燒杯內壁出現(xiàn)水霧，還有內壁蘸有澄清石灰水的燒杯變渾濁．據(jù)此，你認為蠟燭燃燒的生成物分別為水和二氧化碳．

分析 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳等物質，水蒸氣在干冷燒杯內壁上會形成水霧，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：蠟燭燃燒時，罩在火焰上方的干冷燒杯內壁出現(xiàn)水霧，說明反應生成了水蒸氣；
內壁蘸有澄清石灰水的燒杯變渾濁，是因為二氧化碳和澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣和水的緣故，說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳．
故填：水；二氧化碳．

點評 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．我國啟動一項涉及千家萬戶營養(yǎng)健康問題的“補鐵工程”，衛(wèi)生部已批準以醬油為食物載體，逐步開展補鐵工程．這里的鐵指的是（　　）
A．分子B．原子C．元素D．單質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．2015年3月柴靜的《穹頂之下》再次引發(fā)了人們對霧霾的關注．積極開發(fā)新能源以緩解對石油的需求是減少霧霾的方法之一．生物丁醇（C4H10O）比乙醇更難溶于水，能夠在煉廠進行混合并通過管道輸送，比乙醇具有更高的能源密度，成為一個令人關注的生物燃料．
（1）生物丁醇由三種元素組成．
（2）生物丁醇中C、H、O元素的質量比是24：5：8．
（3）寫出生物丁醇在空氣中完全燃燒的化學方程式C4H10O+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+5H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列變化中，屬于化學變化的是（　　）
A．煤塊粉碎B．玻璃破碎C．冰塊融化D．酒精燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列變化中，有一種變化與其他三種變化有本質區(qū)別，這種變化是（　　）
A．水分蒸發(fā)B．蠟燭燃燒C．礦石粉碎D．鐵鑄成鍋

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列化學反應中不屬于化合反應的是（　�。�
A．鋁+氧氣→氧化鋁B．石蠟+氧氣→二氧化碳+水
C．氫氣+氧氣→水D．紅磷+氧氣→五氧化二磷

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．每日播報的“空氣質量報告”中，不需要播報的項目是（　　）
A．一氧化碳B．二氧化碳C．氮氧化物D．可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認為該裝置中還缺少一團棉花．寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳（填名稱），其起催化作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質能（填“能”或“否”）．寫出用過氧化氫制氧氣的反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法是用C裝置收集氧氣時，判斷該裝置已收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿；用D裝置收集氧氣時，判斷該裝置已收集滿的方法是：當氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿，若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“c”或“d”）
（4）實驗結束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣（寫一個）．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氧氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應該從上圖中選取的發(fā)生裝置為A　收集裝置為E．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．現(xiàn)有①液氧，②金剛石，③氧化銅，④蒸餾水，⑤潔凈的空氣，⑥碳酸氫銨，⑦氫氧化鈣，⑧澄清石灰水，⑨氧化鎂，⑩冰水混合物，⑪水銀，⑫氨氣等12種物質，請分類（填序號）：
其中屬于單質的是①②⑪（填序號，下同）；屬于化合物的是③④⑥⑦⑨⑩⑫；屬于混合物的是⑤⑧；屬于氧化物的是③④⑨⑩；其中含有氧分子的物質有①⑤；含有物質種類最多的物質為⑤；含有元素種類最多的純凈物為⑥．

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